Формирование элементарных математических представлений
Тема. Весенние цветы.
Задачи для родителей.
- Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).
- Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
- Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Игровая ситуация «Посадим цветочки вдоль дорожки».
Расположите цветы (по 5 шт. в каждом ряду): в верхнем ряду они находятся близко друг к другу, в нижнем – далеко друг от друга.
- Одинаково ли расположены цветы?
- В каком ряду кажется, что цветов больше?
- Как узнать, сколько цветов?
Посчитайте. Что можно сказать о количестве цветов в верхнем и нижнем ряду?
- Как проверить их равенство?
- Уточните способы уравнивания предметов (наложение или приложение).
Игровая ситуация «Посадим елочки в ряд».
У ребенка 4 елочки и 5 домиков.
Уточните: «Одинаковые ли елочки по высоте? (Что можно сказать о высоте елочек?)»
Предложите расставить елочки в ряд начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой; затем уточните правило раскладывания предметов по высоте (каждый раз из оставшихся елочек выбирается самая низкая).
Аналогичное задание дети выполняют с домиками, расставляя их в порядке убывания.
Знакомство с цилиндром
Тактильное упражнение на знакомство с формой.
Нужно на ощупь определить количество предметов. «Есть ли среди них цилиндры? Сколько их?» Требуется достать цилиндр из мешочка, не открывая глаз.
Какие из окружающих нас предметов напоминают цилиндр (кастрюля и кружка, боксерская гиря, заводская груба, валик маляра и т. п.)
В переводе с греческого языка слово «цилиндр» означает «валик».
Опыт на определение свойств геометрических тел
Перед детьми стоят конус и цилиндр. Что будет, если перевернуть эти геометрические тела «вверх ногами»? Конус не сможет стоять и упадет, а цилиндр будет стоять так же прочно, как и раньше.
Почему? Потому что у конуса одно основание, а у цилиндра - два. Детям предлагается найти общие свойства конуса и цилиндра.
Педагог обращает внимание детей на то, что основания этих геометрических тел имеют форму круга.
Уважаемые родители, на этом занятии можно познакомить ребенка с первоцветами и пупражняться в их счете.
Подснежник
Тюльпан
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА
Тема. «Комнатные растения в уголке природе».
Задачи для родителей. Формирование умения детей определять растения, требующие в данный момент ухода, делать выводы о недостатке каких-либо условий, находить способ оздоровления, уточнять и закреплять знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности работы, умение описывать растение, отмечая различие и сходство между ними.
Загадайте загадки.
1.Не подушка для иголок,
И не ежик, и не елка,
Но не даст себя в обиду,
Потому что весь в иголках.
(Кактус).
2.На окошке растёт,
Круглой шапкой цветёт.
Это — журавлиный нос,
Нам духи свои принёс.Расцвела в такую рань
На моём окне …
(Герань).
3.Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
(Комнатные растения).
Побеседуйте с ребенком.
Загадка:
«Рук нет, ног нет, а двигается.
Носа нет, а дышит.
Рта нет, а пьет и ест».
(Растение).
- Как растение двигается, ведь у него ни рук, ни ног нет? (растет, поворачивается к свету)
- Как дышит растение? (через листья, корни)
- Как пьет и ест? Так же как и мы? (корнями)
- Правильно, именно корни кормят растение.
- А где же хранится пища для растения? (в земле, почве)
- Растения питаются совсем не так как мы с вами, и хранить свое питание в холодильниках они не могут. Питание растений содержится в земле, в которой они растут. Если выдернуть растение из земли и оставить так, то оно погибнет.
- Растения двигаются, дышат, питаются. Значит, про них можно сказать, что они такие же живые существа, как и мы с вами.
Динамическая пауза
Я прошу тебя, цветок:
Подними-ка свой листок,
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой.
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка –
Вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
Наконец готовы все
День встречать во всей красе!
(дети выполняют действия согласно тексту)
Игра «Что растениям нужно для роста?»
- Давайте выберем из этих рисунков-схем только то, что нужно для жизни наших растений.
- Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного света, тепла растения не растут. Растениям нужны земля, воздух, вода. Чтобы растения были красивыми, хорошо росли и цвели, нужно их подкармливать специальными удобрениями. И обязательно им нужна наша забота и любовь!
Дидактическая игра «Покажи и назови части растения»
Покажите части растения: корень, стебель, листья, цветок.
Затем попросите ребенка самостоятельно показть части растения.
Психогимнастика «Я – растение!»
Представьте, что вы маленькие комнатные растения. Вас посадили в теплую мягкую землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы ваши корни дышали, моют вас. Вы начинаете расти, стебель становится крепче, вы тянетесь к свету. Вам так хорошо жить на подоконнике рядом с другими красивыми цветами…
Заголовок сайта
Что растению нужно для роста?
Развитие речи
Тема. Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный Нос и про Мохнатого Мишу-Короткий Хвост».
Задачи для родителей. Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь понять, почему автор так уважительно называет комара.
Прочитайте ребенку "Сказку про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост" Д. Мамина-Сибиряка (из репертуара для детей 3–4 лет); повторить необычное название сказки – характеристику зайца.
Прочитайте ребенку отрывок из "Сказки про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост" Д. Мамина-Сибиряка: "Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у лисы и отведавшие волчьих зубов…"
Спросите у ребенка, кто это рассмешил зайцев, в какой сказке это произошло. Напомните, кто написал сказку, и предложите послушать еще одно произведение автора.
Прочитайте ребенку "Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост".
"Вот ведь каким незадачливым оказался медведь Миша – Короткий хвост,
– Думал, что велик и силен, никто его не осилит. Однако ошибся косолапый и мохнатый. Комары его перехитрили, из болота выгнали. А вот комаром Мамин-Сибиряк восхищается. И смел комар, и настойчив! Как он его уважительно называет?.." (Комар Комарович.)
10.04.18 - 14.04.18
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Строим игровую площадку.
Задачи для родителей.
- Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.
- Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.
- Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.
После обучения приемам счета, переходим к сравнению множеств по количеству на основе счета. Показываем, что число предметов в группе не зависит от их качественных признаков (формы, размера, цвета и др.) и их пространственного расположения.
Это помогает детям научиться воспринимать число как абстрактное математическое понятие — количественную характеристику множества, раскрывает закон сохранения количества.
Данная работа полезна для развития абстрактного мышления у дошкольников.
Методика обучения.
В процессе практических упражнений с предметами, картинками, геометрическими фигурами показываем независимость числа сначала
- от размеров предметов,
- затем от расстояния между предметами,
- потом от конфигурации их расположения и обсуждаем это.
Сначала рассматриваем равночисленные множества, затем неравночисленные.
Независимость числа от размера предметов
Одинаковые предметы двух контрастных размеров, расположенные так, чтобы не прослеживалось приложение и действительно казалось, что одних предметов больше, чем других.
Задание 1.
— Что это (рис.)?
— Чем отличаются?
— Какие по размеру?
— Каких квадратов кажется больше?
— Каких квадратов кажется меньше?
— Что нужно сделать, чтобы узнать точно?
— Посчитайте!
— По скольку их?
— Квадратов по пять, значит поровну.
— Почему мы вначале ошиблись?
— Больших квадратов кажется больше, маленьких квадратов
кажется меньше, но их поровну, потому что по пять.
— Как, не считая, проверить? (Приложением.)
Задание 2
—Что это (рис.)?
— Чем отличаются?
— Какие по размеру?
— Каких фигур кажется больше?
— Каких фигур кажется меньше?
— Что нужно сделать, чтобы узнать точно?
— Посчитайте!
— Какое число больше, 5 или 4?
— Какое число меньше?
— Значит, чего больше? Чего меньше?
— Почему мы вначале ошиблись?
— Кругов кажется больше, потому что они большие, треугольников кажется меньше, потому что они маленькие. Посчитав, можно узнать точно: кругов меньше, а треугольников больше, потому что 4 < 5, а 5 > 4.
- Как, не считая, проверить? (Приложением.)
Две группы предметов, одинаковых по величине, расположенных по разному (в ряд, по кругу и др.).
Задание 3.
— Что это?
— Как расположены?
— Чего кажется больше?
— Чего кажется меньше?
— Как узнать точно?
— Посчитайте!
— Какое число больше?
— Какое число меньше?
— Значит, чего больше?
— Чего меньше?
— Почему мы ошиблись вначале?
Усложнения
1. Идем от равночисленных множеств к неравночисленным.
2. Увеличиваем количество элементов в сравниваемых множествах от 1 до 10.
3. Даем сразу несколько отличий.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА
Тема. Праздник вежливости.
Задачи для родителей. Совершенствование представлений о значении слова здравствуйте, обогащение словарного запаса другими словами, выражающими приветствие.
Прочитайте стихотворение.
Что такое здравствуй? Вечером растались -
Лучшее из слов Встретились с утра,
Потому что здравствуй Значит, снова "здравствуй"
Значит - будь здоров. Говорить пора!
Упражнение "Поприветствуй по разному!"
Предложите ребенку подойти к игрушкам, поздороваться с ними, поприветствовать их по - разному, посадить к себе на колени. ("Здравствуйте!", "Доброе утро!", "Располагайтесь поудобнее! ", "Чувствуйте себя как дома!")
Пальчиковая гимнастика "Кулачок-сундучок волшебных слов"
- На правой руке у нас живут 5 вежливых мальчиков, а на левой - 5 вежливых девочек. Соберите их в кулачок - сундчок, пусть пошепчутся, и послушайте, о чем они говорят, как они здороваются друг с другом. А теперь расскажите, какими волшебными словами они приветствовали друг друга.
Прочитайте "Сказку о высунутом язычке"
Пошла Ойка в лес, а навстречу ей Медвежонок.
- Здравствуй, Ойка! - сказал Медвежонок.
А Ойка высунула язычок и стала его дразнить. Обидно стало Медвежонку. Заплакал он и ушел за большой куст. Встретила Ойка Зайчонка.
- Здравствуй, Ойка! - сказал Зайчонок.
А Ойка опять высунула язычок и стала его дразнить. Обидно стало Зайчонку. Заплакал он и ушел за большой куст.
Вот сидят под большим кустом Медвежонок и Зайчонок и оба плачут. Листочками, как платочками, слезы вытирают. Прилетела Пчела в мохнатой шубке.
- Что ж-же случилось? Кто ж-же вас обидел? - спросила Пчела.
- Мы Ойке сказали "здравствуй", а она нам язык показала. Нам очень обидно. Вот мы и плачем.
- Не мож-жет быть! Не мож-жет быть! - прожужжала Пчела. - Покаж-жите мне эту девчонку!
- Вон она под березой сидит.
Полетела Пчела к Ойке и прожужжала:
- Как ты пож-живаешь, Ойка?
А Ойка и ей язычок показала. Рассердилась Пчела и ужалила Ойку прямо в язычок. Больно Ойке. Распух язычок. Хочет Ойка рот закрыть и не может.
Так и ходила Ойка до вечера с высунутым язычком. Вечером пришли папа и мама с работы. Помазали они Ойкин язычок горьким лекарством. Язычок снова стал маленьким, и Ойка закрыла рот.
С тех пор Ойка больше никому язычок не показывала.
Небольшие стихи для чтения и заучивания.
Собрались все дети в круг
Я твой друг
И ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Не надо забывать с утра...
Друг другу пожелать добра.
Хороший утренний привет.
Поможет избежать всех бед...
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано,
И приветствуем тебя!
С добрым утром! С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!
Все мы дружные ребята.
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
- Привет, любимые друзья!
Пришел сегодня в садик я.
Всех вас увидеть снова рад,
Давайте вместе все играть!
«Доброе утро» - тебе сказали,
«Доброе утро» - ответил ты.
Как две ниточки связали:
Теплоты и доброты.
Только глазки мы откроем,
Только личико умоем,
Мамино лицо родное
— С добрым утром, — скажет нам.
— С добрым утром, мама, папа!
— Здравствуйте, в саду ребята,
— Солнце, небо и зверята,
— Утра доброго всем вам!
Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою:
-С добрым утром! С ясным днём!-
Вот как славно мы поём!
Как приятно, что при встрече
Мы знакомым и родным
-С добрым утром!
-Добрый вечер!
-Доброй ночи!- говорим.
Развитие речи
Тема. Звуки «Л-Ль».
Рассмотрите картинку индюка.
Наступила весна. Солнышко стало теплым. Все звери и птицы радуются хорошей
погоде. И только индюк сердито ходит по птичьему двору и поет свою
ворчливую песню "бл-бл-бл".
Артикуляционное упражнение "Индюк"
Чтобы получилась песенка индюка, язычок должен бегать быстро-быстро.
Устал язычок, пусть отдохнет, погреется на солнышке.
Артикуляционное упражнение "Лопатка" - "язычок спрятался за зубы"
Поиграет с язычком в "ловишки". Будем его ловить зубами.
(выполняется артикуляционное упражнение "ал-ал-ал")
В песенке индюка живет звук "л". Песенка сердитая, и звук твердый. Чтобы его правильно произнести, надо приоткрыть рот, улыбнуться, кончиком языка коснуться верхних зубов.
Дети повторяют вместе с мамой: л-л-л.
- Песенки умеет петь не только индюк. У колокольчика тоже есть песенка. Послушайте, как звенит колокольчик (показать детям звучание колокольчика). Он поет "ли-ли-ли". У колокольчика песенка нежная, легкая, в ней живет мягкий звук "ль".Давайте споем вместе с колокольчиком.
А теперь мы споем разные песенки.
Дети повторяют за мамой: ла-ла-ла, ля-ля-ля;
лы-лы-лы, ли-ли-ли;
лу-лу-лу, лю-лю-лю.
Игра на развитие фонематического слуха (умение различать звуки)
Называем слово, а вы, если услышите в нем звук "л, ль" хлопните в ладоши один раз.
(слова: ласточка, лед, снег, весна, сосулька, дом, клен, дерево, капель, апрель, мост, лиса).
Игра "Найди лишнее"
Я для вас подбирала картинки, в словах которых есть звуки "л" и "ль". Но случайно они рассыпались и перемешались с картинками без этих звуков. Теперь лишние картинки надо найти и убрать. Поможете мне?
Прочитайте стихотворение.
О весне написано много красивых стихотворений, и в них много слов со звуками "л" и "ль". Вот послушайте одно такое стихотворение.
По весне набухли почки,
И проклюнулись листочки.
Посмотри на ветку клена,
Сколько листиков зеленых.
Мама с детьми проговаривает все слова со звуками "л" и "ль".
Физкультминутка "Буква Л":
Буквой Л расставим ноги, (расставить ноги на ширине плеч)
Словно в пляске - руки в боки. (руки на пояс)
Наклонившись влево, вправо, (наклоны влево - вправо)
Получается на славу! (развести руками)
Буква Л для всех важна. (погрозить пальцем правой руки)
Л для многих слов нужна: (погрозить пальцем левой руки)
Самолету и лягушке, (полететь как самолет, попрыгать как лягушка)
Солнцу, листику, хлопушке. (руки вытянуть вверх, потрясти кистями рук, хлопнуть в ладоши)
Игра "Найди картинку"
Перед вами лежат карточки с картинками и круги. Давайте, посмотрим, что изображено на картинках. (Дети называют предметы на карточках). Вы должны среди картинок найти ту, в названии которой есть звук "л" или "ль" и закрыть эту картинку фишкой.
Игра "Закончи предложение":
У меня была избушка лубяная, а у лисы...
Весна пришла, а зима...
Зимой было холодно, а весной стало...
У лисы избушка и...
Попросилась лиса ко мне, да меня же...
Лиса смеется, а я...
Хотели мне помочь собака, медведь и петух...
Я маленький, а медведь...
Собака оказалась трусливая, а петух...
17.04.18 - 21.04.18
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Весенняя поездка на праздник сказок.
• Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д.
• Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.
• Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро,
день, вечер, ночь.
Игровая ситуация: «Поездка на праздник сказок».
Соберём наш паровозик правильно и расставим вагончики, где поедут герои из сказок.
Дети: строят паровоз вместе с мамой.
- Из каких сказок эти герои?
- Сколько гостей едет на праздник? Посчитайте!
- Сколько вагончиков? Кто едет в 1- ом, 2-ом, и т.д. вагончике?
- В котором по счёту вагончике едет заяц? и т.д.
Работа в тетрадях.
Дети рисуют около цифры 5 – 5 ягодок, а около цифры 4 – 4 ягодки.
Физкультминутка:
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать
Раз, два,
Руки вытянуть по шире,
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку
Раз, два, три, четыре, пять.
Игра «Найди себе пару»
Дети берут по одному шарику и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии находят себе пару: ребёнка с шариком такого же цвета и размера и образуют ворота, взявшись за руки и встав друг за другом. Затем дети объясняют свой выбор и меняются предметами. Игра повторяется.
Наши герои не знают что означает слово сутки? Ведь сутки состоят из нескольких частей и каждая имеет своё название. Назовите их?
Дети:…
- Сколько их всего? Четыре.
- Что в природе может подсказать нам, какая часть суток наступила?
— Утро, потому что Солнышко встает.
— День, так как Солнце высоко в небе.
— Вечер, Солнце садиться.
— Ночь, на небе появляются звезды и Луна.
Игра «Когда это бывает?»
- Не только Солнце и небесные тела помогают определить часть суток, но и то, чем человек занимается.
Вопросы детям: Что человек делает утром? (Просыпается, умывается, делает зарядку, завтракает). Днем? (Работает, обедает, гуляет). Вечером? (Возвращается с работы, ужинает, ложиться спать). Ночью? (Спит).
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА
Тема. «Весенний ручеек».
Задачи. Расширение представлений о смене времен года, формирование понятия «тонет-не тонет», различение материалов: пластмассу, металл, дерево, резину.
Загадайте загадки о весне.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает –
Когда это бывает?
Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идет на поле, на реку
И по снежку, и по цветку.
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? (май)
Прочитайте расказ А.Лопатиной "Весенний ручеек"
Между елочек и сосен, вдоль березок и рябин, звеня серебряными звоночками и подпрыгивая от радости, бежал счастливый малыш-Ручеек.
Услышав звонкий голосок Ручейка, все в лесу поняли – он спешит навстречу к своей маме Реке. Землянички, растущие по обе стороны от Ручейка, приветливо закивали ему своими головками, важный Подосиновик, растущий под осиной у самого Ручейка, поздоровался с малышом и приподнял свою большую шляпу. Все цветы на лужайке повернули к Ручейку свои головки.
Все говорили радостно ему вдогонку:
- Ты беги, беги ручеек!
У ручейка было много друзей. Поил ручеек своей свежей прохладной водой и синичек, и скворцов, и муравьев, и всех лесных жителей.
Очень много преград встречается ручейку на его пути. Как то бежал, бежал ручеек, и вдруг перекрыла ему дорогу коряга.
Остановился Ручеек у коряги, поднялся, хотел перепрыгнуть, но не смог. Растеклась его чистая водичка по сторонам, звонкий веселый голосок смолк. Растерялся Ручеек, пригорюнился.
Солнышко раньше всех увидело непорядок в лесу и позвало на помощь Ручейку всех зверей лесных. Прибежали заботливые звери и убрали корягу с пути у Ручейка. Все крикнули ему:
- Беги, Ручеек, к своей маме и никого не бойся!
Обрадовался Ручеек, собрал всю свою водичку и побежал дальше по дорожке. А Солнышко смотрело вслед и улыбалось. И от ее доброй улыбки водичка в Ручейке стала переливаться всеми цветами радуги.
Однажды повстречалась Ручейку ужасная, злая жаба. Заманила она Ручейка к себе в пересохшее болото и загородила ему дорогу.
Как не старался Ручеёк, не смог он выбраться из болота ужасной Жабы. Увидело ясное Солнышко, что Ручеёк в беду попал, тут же разнесло эту весть по всему лесу. Не оставили звери в беде малыша-Ручейка, дружно справились они с ужасной Жабой и выпроводили её из леса.
Освободили друзья дорогу, и побежал Ручеёк на встречу с такими же чистыми, звонкими, весёлыми ручейками. Вместе со своими братцами поспешил он встретиться с Рекой-матушкой, вслед ему звери кричали:
- Беги, беги Ручеёк, беги, малыш!
Физминутка "Не идет ли к нам весна?"
На орех взобрался Мишка (имитация движений – показать, как мишка карабкается на дерево)
С ветки даль ему видна (ладошку поставить как козырек ко лбу)
Смотрит на холмы и крыши (соединяем руки над головой как домик – крыша)
Не идёт ли к нам весна? (поднимаем плечи – удивление)
За деревней, за долиной,
Где прозрачен небосвод (повороты головы вправо и влево).
Клин увидев журавлиный (показ взмахов крыльев журавлей)
Закричал: «Весна идёт!» (руки поднять в стороны вверх с радостью и улыбнуться весне!)
Опытная деятеьность "Тонет - не тонет"
Предложите ребенку узнть, какие предметы утонут в ручейке, а какие - нет.
Развитие речи
Тема. Весенняя природа.
Рассказывание: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.
Задачи. Формировать элементарные экологические представления.
Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.
Составте с ребенком картину на тему „Лесная полянка“.
Разместите на фланелеграфе или на столе 2–3 картинки (деревья, кустик, ягоды и т. д.) и объясните:
- «Это лесная полянка. Пока на ней нет животных, птиц, ягод, грибов. Но они появятся с вашей помощью. На полянке встретятся медведь, лось… (перечисляет животных); созреют ягоды (перечисляет), вырастут грибы, появятся грибники…»
Покажите, какую можно составить картину, выложив картинки (не более 5), составте рассказ:
- «Ночью вырос под деревом грибок – подберезовик. Увидела его белочка, хочет гриб сорвать. Но что-то ее встревожило. На полянке появилась девочка с корзиной. Девочка увидела белку. Белка заметила девочку.
- Как думаете, что было дальше? Убежала белочка, ушла и девочка. Остался под кустом грибок – подберезовик. Почему остался?»
Пригласите ребенка составить рассказ по картине.
Оценивает его рассказ, отметьте наиболее интересные моменты.
Примечание. Работу на занятии можно организовать иначе. Ребенок создает картину на альбомном листе. Для большей заинтересованности можно предложить ребенку вырезать картинки из журналов и наклеить на лист. Затем попросить составить рассказ.
24.04.18 - 28.04.18
Формирование элементарных математических представлений
Тема.Письмо от волшебницы - Весны.
Задачи.
• Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).
• Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Игровое упражнение «Письмо от волшебника».
Задания:
– угадайте музыкальный инструмент по услышанным звукам. Посчитайте звуки и покажите карточку с таким же количеством кругов.
Сколько кругов на вашей карточке? Почему вы показали карточку с таким количеством кругов?
– покажите карточку, на которой столько кругов, сколько предметов на «открытке». Сколько кругов на вашей карточке?
– посчитайте, сколько шариков в ваших мешочках. Поднимите руки те, у кого 3 (4, 5) шариков. Проверьте правильность ответа.
– определите, какое число загадал волшебник (воспитатель выполняет определенное количество движений). Найдите карточку, на которой столько же кругов. Сколько кругов на вашей карточке?
Дидактическая игра «Найди фигуру».
На столе предметы в форме шара и куба: мяч, клубок ниток, коробка в форме куба, кубик и т. д. Дети называют фигуру и предмет, похожий на нее.
Игровое упражнение «Продолжи ряд».
У детей карточки с изображением геометрических фигур, расположенных в заданной последовательности (последняя фигура в ряду отсутствует). Уточните названия фигур, их цвет и последовательность расположения. Дети заканчивают ряд и обосновывают свой выбор.
Развитие речи
Тема. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок».
Задачи. Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.
К нам в гости пришла девочка Оля. Она живёт на Севере, там очень холодно, много снега. Она живёт в жилище, которое называется – чум. (показ картинки) В чуме, она живёт со своими родителями. Оля помогает им ухаживать за оленями с оленятами. Каждый день она наблюдала за оленихой с оленёнком: как олениха разрывала снег копытом и добывала для оленёнка вкусный мох. , А потом она играла с оленёнком, потому что он очень игривый и добрый. Однажды утром Оля вышла из чума не увидала своих знакомых олениху с оленёнком. Как вы думаете, почему? Что случилось? (ответы детей)
Прочитайте стихотворение.
Физминутка:
У оленя дом большой (Руки вверх домиком)
Смотрит он в своё оконце (выглядывают)
Зайка беленький бежит (на месте бегут)
В дверь его стучит
«Тук - тук – тук дверь открой ( стучат)
Злой охотник там идёт»
«Зайка, зайка забегай (зовут)
Лапу мне скорей давай!» (Показывают руки)
Словесная игра
Моржу дам — молока,
Мишке белому—медка,
Рыбку дам —тюленю,
Травку дам — оленю.
Словесная игра « Чьи детеныши?» (Составление сложных предложений с союзом а. Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью.)
У медведя медвежонок, а у кошки... .
У тюленя тюлененок, а у коровы... .
У пингвина пингвиненок, а у волка....
У оленя олененок, а у лисы... .
Речевая подвижная игра. Дети произносят двустишие, топая поочередно ногами на каждый слог.
По снегу шел олень. И гулял он целый день.
Загадка.
Бьёт копытами "цок-цок",
Снег летит, крупа, песок,
Знают все, кому не лень,
Это - северный... (Олень)
Словно царскую корону,
Носит он свои рога,
Ест лишайник, мох зелёный,
Любит снежные луга. (Олень)
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
И зовут его... (Олень)
Беседа по стихотворению:
1.Как называется стихотворение? ( Оленёнок)
2. Почему не стало оленихи? (ответы детей)
3. Как поступила девочка, когда увидела одного оленёнка?
4. Как повёл себя оленёнок после того, как девочка его стала гладить?
5. Что значит упрямо?
- Упорный, настойчивый, не отстаёт от девочки, а всё время скачет за ней.
Повторите слово: Упрямо.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА
Тема. «Знакомство с территорией детского сада (весенняя экскурсия)».
Задачи. Продолжить расширение представлений о весенних изменениях на территории детского сада, формирование представлений о целевом назначении и функции отдельных предметов и объектов, показать их расположение.
Мы предлагаем вам вместе с нами легко и весело соприкоснуться с миром природы, вспомнить и узнать ее тайны.
В нашем домике живет удивительный народ.
О природе много знает, все на свете примечает.
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит в полях, сверкая,-
Значит к нам пришла... весна
Предложите детям посмотреть вокруг.
- Какая сегодня погода?
- Как вы узнали, что сегодня хорошая погода?
- Посмотрите, какое небо, какие облака. На что они похожи?
- Как вы думаете, в такую хорошую, солнечную погоду мы можем пойти на экскурсию?
Письмо от Весны.
«Здравствуйте дорогие ребята! Вот и закончилась холодная зима, пришло время с ней попрощаться и дружно встречать меня – Весну-Красну. Но Зиме так понравилось в ваших краях, что она не торопится уходить, а меня, что бы я ей не мешала, она заколдовала и по ночам еще морозит. Ребята, помогите, расколдуйте меня, а то я так и не смогу к вам придти!»
- Как расколдовать весну? Как помочь ей?
Записка от Зимы.
"Если мы хотим расколдовать Весну, то должны отыскать весенние следы на территории детского сада".
- Сколько вы знаете месяцев весны? С какого месяца начинается весна? (с марта).
Март — первый весенний месяц. Его называют «утром весны», «утром года», «солнечником». Солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее. Небо кажется синим-синим. На сугробах лежат голубые тени от деревьев.
Другое народное название марта — «капельник». От солнечных лучей снег становится рыхлым, сугробы оседают, сосульки падают и разбиваются. В полдень поет звонкую песенку мартовская капель.
Я в полдень слушаю капель,
Она журчит, как птичья трель.
Звенит хрустальным бубенцом,
Сбегая с крыши над крыльцом.
- Расскажите, что делают в марте птицы: синицы, воробьи и вороны.
- В марте оживляются звери и птицы. Весело тенькают синицы, воробьи галдят, ссорятся, делят места для гнезд, а серые вороны строят гнезда и откладывают в них яйца.
- Отгадайте какая птица прилетает в конце марта?
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовётся птица... (грач)
Почему грача называют «вестником весны»?
- В конце марта прилетают грачи — вестники весны.
В народе говорят: «Грач зиму ломает». Есть еще и такая пословица: «Если грач на горе, то весна во дворе».
- Какой месяц сейчас по календарю?
- Апрель — середина весны. Повсюду тает снег, бегут бурные звонкие ручьи. Апрель называют «месяцем живой воды».
- Как называют май? (травень)
- Какие перемены вы заметили теперь?
- Чтобы мы ни чего не пропустили, предлагаю вам делать во время экскурсии интересные снимки на память. Предложите ребенку фотоаппарат.
- Но Зима не пустит нас в парк пока мы не назовем весенние признаки.
Игра «Ворота весны».
Вы по очереди будете называть приметы весны. Только тот, кто правильно назовёт весенние приметы – пройдёт в ворота Весны. (Дети называют, становится первая пара, сделав ворота из рук, следующий проходит через них.) (Капает капель, тает снег, бегут ручьи, день становится длиннее, солнце пригревает, трава появляется, почки набухают, птицы прилетают и т.д.)
По тропинке мы пойдем,
Лужу мимо обойдем (Дети перепрыгивают ручейки или обходят их).
- Какие деревья растут вдоль дорожки? (клены)
- Значит, как называется аллея? (кленовая) Давайте подойдем к клену и поздороваемся с ним (дети гладят кору дерева, рассматривают через лупу). В каком состоянии находятся сейчас деревья? Что изменилось? (Набухают почки, рассмотреть через лупу)
Отгадайте к какому дереву мы сейчас подойдем?
Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Узнаешь Ты... (березку)!
-
Что это за дерево? (дети подходят к березе, рассматривают почки)
-
Что произошло с почками?
-
Что вы знаете о березе?
- А что вы знаете о дубе? Как в старину говорили о сильном, крепком человеке? (Могуч, как дуб).
Какую пользу приносит дерево человеку?
Обнимите это дерево. Оно толще или тоньше?
Как узнали?
Чем отличается кора?
Как человек использует древесину этого дерева?
- Почему одни деревья гладкие, а другие шероховатые? (кора – кожа дерева. Дерево растёт, кора трескается)
Какие правила бережного обращения к деревьям нужно соблюдать? (покажите экологические знаки - не ломать ветки, не портить кору дерева знаки.)
- Какие звуки вы слышите? (пение птиц)
Сдвинув шапку набекрень,
Распевает целый день! (скворец)
- Какие ещё птицы возвращаются весной? Как назвать их, одним словом? (Перелётные) Как люди готовятся к встрече перелётных птиц? (развешивают скворечники).
- Можно ли уносить птенцов домой? Почему нельзя?
Упражнение «Отгадай и присядь»
- Называю перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.
-
Над цветком она летала,
И пыльцу из цветка собирала.
Полосатая она.
И зовут её... (пчела)
-
Летит — жужжит,
Сядет — молчит (жук).
-
На берёзовую ветку
Кто сушить
Повесил сетку? (паук)
Пальчиковая игра «Вимси-вимси паучок»
Вимси-вимси паучок вверх ползёт, играет (дети перебирают пальчиками).
Дождик закапал (встряхивают кистями рук),
Паучка смывает( движения рук вниз).
Солнышко встало (разводят руки в стороны),
Лужи высыхают (движения рук внизу).
Вимси-вимси паучок вверх ползёт, играет (дети перебирают пальчиками).
Пословицы, поговорки о весне
1. Вода с гор течет, весну за собой ведет.
2. Апрель с водой май с травой.
3. Весна красна делами, осень пирогами.
4. Что весной посеешь, то осенью и пожнешь.