31.10.18 - 03.11.18
Формирование целостной картины мира
Тема. Город, в котором я живу.
Цель. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуры.
Задачи для родителей:
- обогащать знания о родном городе (название улицы, на которой стоит детский сад, примечательные сооружения, места отдыха);
- расширять представления о том, что город построен для людей, что дети, живущие в нем ходят в детский сад, школу, а взрослые на работу;
- воспитывать чувство патриотизма, любви к родному городу, уважение к людям, проживающем в нем.
Проведите психогимнастику:
- попросите ребенка показать ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло.) Это тепло добрых рук. мы предлагаем свое тепло, свои ладони друзьям и говорим:
Утро настает, солнышко встает.
Мы собираемся, в добрый путь отправляемся.
Друг на друга поглядим, про себя проговорим:
"Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?"
Ребенок называет ласковыми словами членов своей семьи.
Обсудите и расскажите о родном городе.
- Название города.
- В городе много улиц, каждая имеет свое название. Выучите с ребенком название своей улицы.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Тропинки нашего города.
Цель. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуры.
Задачи для родителей:
Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
• Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.
• Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
• Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.
Игра в кубики
Для начала предложите ребенку поставить один кубик.
— Какое количество кубиков ты поставил?
— Теперь покажите эту цифру.
— Какую цифру показал и почему именно ее?
— Теперь справа от кубика сложи столбик из 2-ух кубиков.
— Какое количество кубиков в этом столбике? Правильно, один, два, всего два кубика.
— А какой цифрой надо обозначить 2 кубика? Покажите цифру 2.
— А теперь рядом составьте очередной столбик из двух кубиков и поставьте на него еще один. Стало ли кубиков больше?
— Давай вместе сосчитаем, сколько кубиков в последнем столбике: один, два, три — всего 3 кубика.
— Число 3 обозначается цифрой 3 (показать).
— Сделай так, чтобы во 2-м и 3-ем столбиках было кубиков поровну – по 2.
Проверьте правильность исполнения задания.
— Какое количество кубиков во 2-м столбике? А в 3-ем? Положите очередной кубик в 3-ий столбик. Сколько теперь кубиков в 3-ем столбике? Где больше кубиков: во 2-м или же 3-ем столбике? Покажите цифру, которая обозначает число 3.
На доске выставить цифры 1 и 2.
— Где обязана стоять цифра 3? После какой цифры в числовом ряде ее надо поставить?
Игра "Что поменялось?"
На столе – ряд из цифр от 1 до 3.
- Ребенок закрывает глаза, мама убирает цифру 2. Открыв глаза, они именуют «исчезнувшую» цифру и ставят ее в нужное место в ряду.
- В первый раз следует убрать именно цифру 2, потому что ребенок должен увидеть границы числового ряда.
Физкультминутка «Кто быстрее?»
Работаем с двухполосной карточкой.
- Взрослый дает ребенку поднять правую руку и сказать, какую руку он поднял.
- После этого просит продемонстрировать левую руку.
- Далее ребенку левую руку предлагается положить на карточку с левой стороны,
а правой рукою раскладывать ягоды слева направо.
- На верхнюю «полочку» карточки положите вот столько клубничек. Показывает цифру 2.
- На нижнюю положите столько же малинок. Какое количество малинок вы положили?
- Что можно сказать про малинки и клубнички?
- Положите в ряд еще одну малинку. Каких ягод стало меньше? А каких больше?
- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну, по 3?
- Какую цифру необходимо поставить около малинок и клубничек? Почему эту цифру?
Развитие речи
Тема. Осень в родном городе. Читаем Чебурашке стихи об осени.
Цель. Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану.
Задачи для родителей:
- Формировать начальные представления о родном крае,
- Приобщать детей к восприятию поэтической речи.
- Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану
Напомните ребенку
Ранняя осень миновала и заканчивается второй осенний месяц:
"Изменяется погода, большие изменения происходят в природе. И в стихах про осень появилась грусть, Послушайте…"
стихотворения А. Пушкина "Уж небо осенью дышало"
(отрывок из романа "Евгений Онегин"),
А. Плещеева "Осень наступила".
Поинтересуйтесь у ребенка
- Какое стихотворение понравилось. Прочитайте их еще раз в конце занятия или на прогулке.
Предложите ребенку две разные по внешнему виду игрушки (например двух чебурашек, кошечек, собак и т. п.)
Опишите игрушку:
- " Мой чебурашка – очаровательная игрушка. У него большие мягкие ушки, красивые черные грустные глаза".
- А что ты расскажешь о чебурашке?"
Ребенок, подражая взрослому, описывают свою игрушку.
- "Мой чебурашка сшит из гладенького темно-коричневого меха, а его мордочка – из бежевого меха".
- "Мой чебурашка – такой трогательный, милый, что его хочется взять на руки и прижать к груди".
1
Ноябрь, 2018
07. 11. 18 - 11. 11. 18
Формирование целостной картины мира
Тема. По тропе нашей малой родины.
Цель. Формирование элементарного понятия о малой родине, воспитание гордости за свой край.
Задачи для родителей:
- дать понятие о том, что такое малое родина, познакомить с птицами родного края, воспитывать гордость за свой край.
Предложите рассмотреть на видео или фото родные места (парк, дома, улица, речка...)
Предложите вспомнить, каких птиц можно встретить в родных краях.
- Какие птицы улетают зимой в теплые края? Какие остаются? Как люди заботятся о тех, кто остался зимовать?
Прочтите стихотворение "Воробьи", Роман Сеф.
Жила веселая семья- У мамы было полхвоста... У воробья-соседа
Три забияки воробья: И перышко взамен хвоста - Отбили пол-обеда
Папа, мама и сын. У сына забияки. Сухую корку и одно
У папы не было хвоста - На тротуаре всей семьей Не очень вкусное зерно.
Давно потерян в драке, Они ведут смертельный бой:
Обсудите и расскажите чем питаются птицы
(ребенку нужно назвать птиц, классифицировать их на зимующих и перелетных, рассказать о том, как нужно заботиться о птицах).
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Мальвина в гостях у детей.
Цель. Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
Задачи для родителей:
- расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом;
- развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.
- формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре.
Посчитайте с ребенком зайцев.
- Первый, второй, третий (Обратите внимание на порядковый счет - не один, два, три, а первый, второй, третий)
- Во время счета нужно соблюдать правило - показывать каждый предмет, не пропускать и не показывать дважды.
- Сколько всего зайцев? (Три).
- Прибежал еще один заяц. Сколько стало зайцев?
Число 4 обозначается цифрой 4. Покажите цифры 1, 2, 3. Цифра 4 должна стоять после цифры 3.
Игра "Чего не стало?"
Ребенок закрывает глаза, а мама убирает одну цифру. Нужно догадаться, какой цифры не стало. Игра развивает зрительную память и логическое мышление.
Работа с двух полосными карточками
Покажите цифру 3 и попросите ребенка положить на верхнюю "полочку" столько картинок.
Покажите цифру 2 и попросите на нижнюю "полочку" положить столько картинок, какую цифру они видят.
Какую цифру нужно поставить возле картинок?
Не забудьте похвалить ребенка за работу!
Развитие речи
Тема. Разные дома в городе Камышлове.
Цель. Расширять представления о строениях в городе Камышлове.
Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» , помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка
Задачи для родителей:
- Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» , помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка
Прочитайте ребенку английскую сказку "Три поросенка"
Задайте вопросы после чтения
- Что сказочного в этой истории, почему мы говорим, что это сказка?
- Чем похожи братцы? Какие они? (носики, как…, хвостики, как…). Чем отличается Наф-Наф от своих братьев? Как вы это поняли?
- Как трудились Ниф-Ниф и Нуф-Нуф? Как об этом можно сказать? Можно еще сказать, что они работали спустя рукава, т.е. совсем не старались. (Воспитатель предлагает 2 – 3 детям повторить последнюю фразу).
- Как трудился Наф-Наф? Как ещё можно сказать? А ещё можно сказать: в поте лица, не покладая рук. (Дети повторяют эти выражения.)
- Вспомните, как перепугались поросята, удиравшие от волка: «От страха у них… (отнимались ноги), каждая щетинка … (дрожала), носы …(пересохли). Да ещё и визжали на весь лес.
Поросите ребенка вспомнить, что в сказке говорится про волка: с каким ревом ошпаренный волк вылетел из трубы? (с диким). С крыши он … (скатился). Сколько раз волк перекувыркнулся через голову? (Четыре)
А теперь поиграем. Расскажи, как маленький Ниф-Ниф испугался, когда волк ломился к нему в дверь соломенной хижины. Только рассказывать от лица поросенка: «Когда я приближался к своему домику…»
А теперь расскажи от имени Ниф-Нифа, как он впервые увидел живого волка. (Чтобы помочь детям войти в роль, покажите соответствующую иллюстрацию)
- Какими должны быть поросята, чтобы победить злого волка? (сильными, ловкими, храбрыми, умными, но главное – дружными)
14. 11. 18 - 17. 11. 18
Формирование целостной картины мира
Тема. Что такое лес?
Цель. Формирование представлений детей о лесе, понимание того, почему лес надо беречь, охранять и заботиться о нем.
Задачи для родителей:
- Учить видеть красоту леса.
Покажите грушку ежика, и от лица ежика прочитайте стихотворение
С. Погореловского "Лес".
Здравствуй, лес! Дремучий лес! Весь в росе, как в серебре?
Полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится?
Ты о чем шумишь листвою Что за зверь? Какая птица?
Ночью темной, грозовою, Все открой, не утаи:
Что нам шепчешь на заре Ты же видишь, мы свои.
Побеседуйте с детьми о лесе
- Что видели в лесу?
- Что растет в лесу?
- Какие животные живут в лесу?
Расскажите о лесе и покажите картинку "Лес"
- Главные жители леса - это деревья. Их много, они высокие. Под деревьями растут кустарники, ниже - трава, цветы, ягоды, грибы. Лес - это дом для всех лесных зверей, птиц, насекомых. Засорять лес очень опасно, животные и растения могут погибнуть. В лес ходят не только за грибами и ягодами, но и отдохнуть, насладиться чистым воздухом и тишиной.
Загадайте загадку
Богатырь стоит богат, угощает всех ребят: Машеньку - орешком, Петю - сыроежкой,
Ваню - земляникой, Таню - костяникой, Катеньку - малиной, а Васю - хворостиной. (Лес)
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Мы пассажири автобуса.
Цель.
• Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
• Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
• Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
•Закреплять правила поведения в качестве пассажира и пешехода.
Спросите какое время года?
- Назовите, какие времена года вы знаете? (дети называют).
- Сосчитайте, сколько всего времен года ? (загибают пальчики).
Помогите Петрушке посчитать игрушки
Петрушка принес любимые игрушки, но не может посчитать их. Давайте поможем ему. Картинки (лис, мишка, неваляшка, заяц) на доске.
- Какие игрушки принес Петрушка?
- Как узнать, сколько игрушек у Петрушки? (надо посчитать).
Напомните првила счета Первый лис, второй …, и т. д.
Во время счета нужно соблюдать правило - показывать каждый предмет, не пропускать и не показывать дважды.
Физминутка "Петрушка"
В лесу стоит избушка,
А в ней живет Петрушка
К нему идут зверюшки
Попрыгать , поиграть.
Малиновка, овсянка, живая обезьянка
Идут все друг за другом
Попрыгать, поиграть.
Дид. игра «Угадай что изменилось?»
Разложите 4 фигурки животных.
Дети называют и запоминают, какая фигурка за кем стоит.
Предложите закрыть глаза. Животные меняются местами.
- Какие фигурки животных поменялись местами? На каком месте они сейчас находятся (игра повторяется 2-3 раза).
Подвижная игра «Найди свой домик».
Разложите четыре обруча. В каждый обруч поставьте геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Детям раздаются геометрические фигуры. « День» - дети гуляют вокруг обручей, «ночь»- каждый должен занять свой домик(игра повторяется 2-3 раза).
Дидактическая игра «Сложи ленточки»
У Петрушки есть ленточки, разного цвета. Расположите свои ленточки так же, как и у Петрушки (у ребенка по 4 полоски цветной бумаги).
- Сколько ленточек у Петрушки? (4)
- Какого цвета? (дети называют цвета)
Предложите посчитать ленточки по порядку ( первая ленточка красная, вторая ленточка …, и т. д.)
Спросите: "Которая по счету зеленая ленточка?"
- Какого цвета ленточка на втором месте?
Предложите сравнить, кто быстрее двигается лошадь или черепаха.
Дети отвечают.
Слова к подвижной игре « Карусель»
Дети становятся вокруг обруча, берутся за ленточки и начинают двигаться по кругу в соответствии с текстом.
Еле – еле, еле- еле, закружились карусели.
А потом – потом – потом, все бегом- бегом- бегом.
Тише- тише, не спешите, карусель остановите.
Останавливаются.
Раз – два, раз- два – вот и кончилась игра.
Подведите итог.
- О чем мы сегодня говорили? Что понравилось больше всего?
Развитие речи
Тема. Животные родного города. Составление рассказа по картине "Собака со щенятами".
Цель. Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине.
Упражнять детей в произнесении звука ц, (изолированного, в словах, в слогах).
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
Загадайте загадку
«Днем лежит и молчит,
Ночью лает и ворчит,
Кто к хозяину идет -
Она знать дает.»
(Собака).
- Где живет собака? Дома, в будке...
- Собака, это какое животное? Собака – это домашнее животное.
Картина называется «Собака со щенятами».
Внимательно рассмотрите, а затем составим рассказ.
- Какого щенка ты увидел? А что делают воробышки?
Как смотрит собака?И т.п.
- Давайте войдем в картину и представим, что мы рядом,...
Что вы слышите?
Дети: сопят, тявкают, рычат, стучат по тарелке...
- Если погладить собаку и щенят, что вы почувствуете?
- Мягкие, лохматые, теплые...
Чтобы рассказ получился интересный, нам поможет схема. Давайте вспомним, как схема может нам помочь составить интересный рассказ.
-
Что подсказывает нам первая карточка?
-
О чем мы будем рассказывать потом?
-
А дальше?
-
Чем закончим рассказ?
1. Внешний вид животного, части его тела.
2. Где живет?
3. Чем питается?
4. Как зовут детеныша?
5. Какую пользу приносит человеку.
Физминутка
«Кругом, кругом друг за другом
Поровней держите круг
Словно зайки на лужайке
Мы попрыгаем вокруг (дети имитируют движения)
Как лисички как сестрички
Мы побегаем вокруг (дети имитируют движения) (Картинки при нажатии можно увеличить)
Словно птички-невелички
Полетаем мы вокруг (дети имитируют движения)
Тише, тише, словно мыши
Мы побегаем вокруг (дети имитируют движения)
Все котятки, все щенятки
Дружно в домике живут (дети имитируют движения).
Дидактическая игра "Сложи картинку"
Нужно выложить из частей целое и затем рассказать, кто у вас получился.
- Какое это животное?
- Как называют ее детеныша?
- Кто мама у котенка?
Подведите итог занятия.
21. 11. 18 - 25. 11. 18
Формирование целостной картины мира
Тема. Экскурсия к проезжей части.
Цель.
• Совершенствование представлений об основных элементах проезжей части на дороге
Идя с ребенком по городу, напомните о правилах передвижения пешеходов.
Примерные вопросы для беседы:
- Что помогает регулировать движение по дороге?
- В каком порядке происходит смена сигналов светофора?
- На какой сигнал светофора двигаются пешеходы?
- Сколько колес у легкового автомобиля?
- Кто ходит по тротуару? (пешеход) и др.
Поиграйте в игру "Это я"
Там, где ребенок согласен, говорит: "Это я, это я, это все мои друзья!"
- Кто из вас идет вперед, только там, где переход?
- Кто из нас в вагоне тесном уступил бабуле место?
- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?
- Знает кто, что красный цвет, это значитхода нет!
Рассмотрите картинки и попросите найти на них пешехода, пассажира, водителя.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Цифра 5.
Цель.
• Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».
• Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
• Познакомить детей с улицей, её особенностями (проезжая часть, тротуар, пешеходный переход).
Сравнение чисел 4 и 3.
- Сколько на столе тарелок? (4)
- Сколько ложек? (3)
- Тарелок больше или ложек? (Тарелок больше, а ложек меньше)
- Какое число меньше 3 или 4?
- Какое число больше 3 или 4?
- Вот еще одна тарелка.
- Сколько стало тарелок? (5)
- Как получилось пять тарелочек? (к 4 тарелочкам прибавили еще одну тарелочку, получилось 5 тарелочек)
Показ цифры 5. Беседа о цифре.
Обведите по точкам цифру 5.
Геометрические фигуры, назовите их. (круг, треугольник, овал, прямоугольник, ромб, квадрат).
- Из ромба и треугольника сделайте рыбку.
Развитие речи
Тема. Пересказ рассказа "Поезд" Я. Тайца.
Цель.
Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые услышанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей.
Прочитайте рассказ.
Везде снег. У Маши санки. У Миши санки. У Толи санки. У Гали санки. Один папа без санок. Он взял Галины санки, прицепил к Толиным, Толины к Мишиным, Мишины к Машиным. Получился поезд. Миша кричит: ту-ту! – он машинист. Маша кричит: - Ваши билеты! Она кондуктор. А папа тянет за веревочку и приговаривает: чух – чух….. чух – чух…… Значит он паровоз.
Прочитайте еще раз, а дети договаривают выделенные слова.
Рассматрите картину «Саша и снеговик».
- Что на ней нарисовано?
(на картине нарисован мальчик с санками и снеговик).
- Какое время года изображено на картине?
- В какие игры можно поиграть зимой?
(в снежки, кататься на санках).
В словах С-саша и С-снеговик есть звук С. Звук С спрятался еще во многих словах на этой картине. (с-снег, с-совок, с-снежинка...)
Повторите по картине названия предметов одежды.
упражняйте детей в образовании формы родительного падежа мн. ч. существительных.
Закройте на картине варежки и спросите, чего нет. Варежек. и т.д.
Хороводная подвижная игра: «Наши детки в санки сели»
Наши детки в санки сели,
По дорожке полетели,
Покатились далеко,
Не догонит их никто!
Вдруг салазки на бок – хлоп,
Все попадали в сугроб
Ай-яй-яй,
Ай-яй-яй
Все попадали в сугроб!
Ну вставай, вставай дружок
И отряхивай снежок
(детки «падают», потом встают, «отряхивают снежок» с себя, с соседа).
Снова в саночки садись,
С горки весело катись!
