Окружающий мир
Тема. Цель. Формирование первоначальных целостных представлений о планете Земля.
Цель. Формирование первоначальных целостных представлений о планете Земля.
Прочитайте ребенку стихотворение:
НАШ ДОМ РОДНОЙ, НАШ ОБЩИЙ ДОМ-
ЗЕМЛЯ, ГДЕ МЫ СТОБОЙ ЖИВЕМ.
ЛЕСА, И ГОРЫ, И МОРЯ, ВСЕ НАЗЫВАЕТСЯ - ЗЕМЛЯ.
А ЕСЛИ В КОСМОС МЫ ВЗЛЕТИМ, ТО ИЗ ОКНА РАКЕТЫ
УВИДИМ ШАР НАШ ГОЛУБОЙ – ЛЮБИМУЮ ПЛАНЕТУ.
Побеседуйте с ребенком:
-Как называется наша планета? (Наша планета называется Земля.)
-Какую форму имеет Земля? (Земля имеет форму огромного шара.)
-Как называется модель Земли? (Модель Земли называется глобус.)
-У нас в группе тоже есть глобус. Это модель Земли.
какие еще планеты вы знаете? Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты. Наша планета - это огромный- преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.
А почему вашу планету называют голубым шаром? (потому, что большую часть поверхности Земли покрывает вода.). Земля – это не только вода, но и суша. Это огромные материки, где живут звери, птицы, где растут деревья, цветы, где высятся горы и дышат жаром пустыни: Африка, Америка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида.
Вопросы
Чего больше на земном шаре воды или суши?
Кто живет в морях и океанах? А на суше?
А где на земном шаре живем мы с вами?
Как называется наша страна?
Как называется наш город? Республика? Столица?
Ребята мы все : люди, животные, растения – жители Земли.
Но наша планета находиться в опасности!
На ней много больных мест. Это случилось потому, что люди построили много заводов, фабрик, атомных станций.
От этих предприятий загрязняется воздух.
Его загрязняет дым, который выходит из труб в небо. Газы от машин, отходы от заводов сливаются в водоемы, реки, моря и загрязняют их.
Нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей и океанов. Так загрязняется наша планета Земляю от этого гибнут животные, растения, болеют люди.
Гибнет наша природа!
Ребята, а как вы понимаете понятие природа?
Приведите примеры ( солнце, воздух, вода, птицы,….)
Всю природу земли можно разделить на два огромных мира – мир живой и неживой природы.
На столе у меня лежат картинки помогите мне их разделить.
Проводиться игра «Живая и неживая природа»
Ребята, а как вы думаете мы – люди относимся к какой природе?
А чем человек отличается от животных?
А как вы думаете природа может жить без человека?
А человек без природы?
Представьте себе если бы не было воздуха чтобы случилось?
Давайте сначала вдохнем глубоко-глубоко , а потом выдохнем.
Как вы думаете , что мы вдыхаем?
Что такое воздух, какой он?
Мы его видим? Может его вовсе нет?
Ребята, а давайте исследуем свойства воздуха и проведем опыты.
Интерактивная игра
"Живая - неживая природа"
Окружающий мир
Столица Урала - город Екатеринбург. «История города Екатеринбурга».
Побеседуйте с ребенком. Родина – очень значимое слово, еще есть такое выражение Родина-мать. Родина есть у каждого человека. Это то место, где человек родился и живет. Наша Родина называется Россия. А еще у каждого человека, есть малая Родина. Как вы думаете, а это что такое? (ответы детей)
Познакомьте с флагом Екатеринбурга.
- Что на нем изображено? (ответы детей)
- Изумрудная зелень — исторический территориальный цвет Урала. Рудокопная шахта и плавильная печь символизируют Екатеринбург как промышленно развитый город с высоким научно-техническим и культурным потенциалом
- Жёлтая полоса флага символизирует Уральские горы, соединившие Европу и Азию, их красоту, величие, богатство их недр.
- Синяя полоса в нижней части флага — это река Исеть, соединяющая Европу и Азию, историю и современность. Полосы синего и жёлтого цветов символизируют Европу и Азию соответственно, а также уникальное географическое положение Екатеринбурга — на границе двух частей света.
Познакомьте с гербом г. Екатеринбурга.
- Герб Екатеринбурга. Что вы видите на нем?
- Щит герба разделён на две половины — изумрудно-зелёную и золотую. Разделение на два цвета указывает на границу между Европой и Азией. Верхняя (зелёная) часть щита напоминает крепость, которой Екатеринбург являлся в первые годы существования города, на ней изображены шахта в виде колодца и плавильная печь с красным огнём — эти символы появились на гербе Екатеринбурга ещё в 1783 году и символизируют горнодобывающую и металлургическую промышленность Урала.
- Волнообразный синий пояс символизирует реку Исеть.
- Фигуры — медведь, символизирующий европейскую часть России и соболь, символизирующий Сибирь — изображены с высунутыми языками и оскаленными зубами, потому что они охраняют город.
- Золотая лента в нижней части герба является признаком «столичности»Екатеринбурга. (Екатеринбург называю столицей Свердловской области). В середине она украшена кристаллом, символизирующей минеральные богатства Урала.
Посмотрите презентацию о достопримечательностях г. Екатеринбурга
Флаг г. Екатеринбурга
Герб г. Екатеринбурга
Презентация "г. Екатеринбург"
Изучение детской художественной литературы Урала
Башкирские сказки. Два Барсука
Сказка Два барсука
Два барсука, самец и самка, гонялись по полю за мышами. В это время вдали показался паршивый верблюд. Барсук-самец сказал самке:
— Давай, старуха, оставим мышей и пойдем ловить верблюда.
Самка сказала:
— Сейчас мы, гоняясь за мышами, приустали: не годится бросать их и идти на неуставшего верблюда. Старики говорили: ‘Сегодняшнее яйцо дороже завтрашней курицы’. Если это так, то стоит ли идти, бросив мышей?
Самец сказал:
— В то время, когда есть верблюд, я не стану гоняться за мышами.
Сказал да и пошел туда. Барсучиха осталась на месте; она поймала несколько усталых мышей, поела, насытилась и легла. Через некоторое время барсук, не поймав ничего, пришел и упал возле барсучихи. Барсучиха сказала ему:
— Поймал ли ты своего верблюда? Барсук от усталости еле выговорил:
— Нет, не мог поймать. Барсучиха снова сказала ему:
— Разве я не говорила тебе: не бросай утомленных мышей — сегодняшнее яйцо дороже завтрашней курицы?
Тут барсук раскаялся и начал плакать навзрыд.
Развитие речи
Тема. Звук и буква «О»
- Представьте, что мы с вами оказались в волшебном лесу.
- Сначала удивились: О!
- Шли, шли по лесу и заблудились. Мы очень огорчились: О – о –о!
- Вдруг впереди увидели огонёк и избушку и очень обрадовались: О!
Предложите ребенку придумать слова, начинающееся на звук [о]
(Осень, облако, Оля, обувь, остров, озеро, овощи, ослик, овцы, окунь, обруч, отдых, окна, осы.)
Сегодня мы познакомимся с буквой О. Научимся читать слова с этой буквой и писать ее.
- Найдите одинаковый звук в словах: овцы, лодка, крыло.([о] )
Характеристика звука [о] по артикуляционно – акустическим признакам.
Вспомним, что делают губки, когда мы произносим этот звук? (вытягиваются в овал) Давайте проверим, какой это звук (гласный или согласный)?
Есть ли во рту какая-либо преграда? Можем ли мы пропеть этот звук? (да, значит он — гласный)
Анализ и синтез слогов.
Я произнесу 2 звука вместе, слитно, а вы произнесите раздельно 1 и 2 звуки. ОК – О,К ОП – О,П ОМ – О,М ОТ – О,Т МО – М,О ПО – П,О ТО – Т,О КО – К,О
А теперь, наоборот, я буду произносить звуки раздельно, а вы произнесите их слитно. О,К – ОК О,П – ОП О,Т – ОТ О,М – ОМ К,О – КО П,О – ПО Т,О –ТО М,О – МО
Образование ед. ч. сущ. от множественного. Выделение звука [о] в конце слова.
Игра с мячом «Много — один». Я назову несколько одинаковых предметов, а вы назовите один такой же предмет.
Стёкла — … стекло, крылья — … крыло, вёдра — … ведро, перья — … перо, окна — … окно, колёса — … колесо, звенья — … звено, сёдла — … седло. - Назовите слова со звуком [о] в конце.
Составление звуковой схемы слова «кот». Вбегает кот. — Ой, ой, ой! Спасите, помогите! За мной гонятся злые осы. (показ картинок)
- Успокойся, котик! Я знаю, почему осы такие злые. С ними никто не хочет играть, а мы поиграем. Они и перестанут злиться.
Игра “Составь слово”. Давайте отгадаем кличку нашего кота по первым звукам картинок. (тапки, осы, малина (Том)).
- Смотрите, осы больше не злятся, им понравилось играть. - Выложите звуковую схему слова «кот».
- Сколько звуков в слове «кот»? (3 звука).
- Сколько слогов в слове «кот»? (Один слог, потому что в этом слове один гласный звук).
Написание буквы. (выполнение заданий в тетрадях)
Звук [о] гласный.
- Каким карандашом будем раскрашивать букву О? (Красным).
- Задание: Нарисовать О и точками облако.
- Как вы думаете, что нарисовано рядом с буквой О? (Облако, потому что слово облако начинается со звука [о].)
- Подберите слова – признаки к слову облако. Облако какое? (Лёгкое, белое, пушистое, маленькое, большое, воздушное.)
- Написание буквы О в воздухе пальцем, на спине друг у друга.
- Угадывание буквы по тактильным ощущениям.
- Буква О гласная. Какие ещё гласные буквы вы знаете? (У,А,И)
Игра «Угадай букву». (Выставляются карточки с буквами У,А,О,И. Один ребёнок пишет одну из этих букв на спине у другого, а другой ребёнок угадывает.
- Письмо большой О и маленькой буквы о
- Чтение слов с буквой О.
- Кот Том говорит: «Вот вы и научились писать букву О. А читать слова с этой буквой вы умеете?» (Да!) Кот Том ком топ каток моток пока.