Сентябрь, 2016 г.
Формирование целостной картины мира
Тема. Праздник знанья, знанья и старанья.
Задачи для родителей:
- познакомить детей со значением праздника;
- обогащать словарный запас;
- воспитывать аккуратность;
- вызвать желание расскрашивать.
1. Побеседуйте с ребенком о празднике "День знаний".
Наша страна отмечает День знаний. Школьники идут в школу после летних каникул. Дети, которые ходят в садик, тоже начинают заниматься. А что вы любите делать в детском саду?
- Как вы думаете, как надо учиться в школе?
- Что школьники берут с собой в школу? ( Портфель, тетради, книги, ручки, карандаши….)
2. Прочитайте ребенку стихотворение В. Берестова «Портфель»:
Со мною в дождик и в метель
Шагает дружно мой портфель.
Зимой он книжками набит,
А летом пуст и крепко спит.
Зимой по улицам бежит,
А летом в комнате лежит.
Но только осень настает,
Меня он за руку берет.
И снова в дождик и метель
Со мной шагает мой портфель.
3. Поиграйте в игру "Собери портфель"
Дети собирают в портфель те вещи, которые нужны в школе. При этом должны оставить игрушки на столе.
4.Напомните детям о правилах обращения с книгами, ведь у школьников много учебников.
Книга – источник знаний! Маленький ребенок, рассматривая картинки в книгах, уже получает первые знания. Недаром говорится, что книги – наши добрые друзья. Их любят все: и взрослые, и дети. А как вы думаете, где больше всего книг? (в библиотеке).
1. Не рвать, не мять, бережно и аккуратно обращаться с ними.
2. Осторожно переворачивать страницы.
3. Не рисовать в книгах.
4. вовремя «лечить» - заклеивать.
5. вытирать с книг пыль.
6. Убирать на полку.
5. Какие книги живут у вас дома?
Вспомните и просмотрите, какие детские книги живут у вас дома. Учите ребенка вспоминать правильное название сказок.
6. Предложите расскрасить силуэт портфеля.
Развитие речи
Тема. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»
Задача для родителей:
- помочь ребенку понять, что необходимо знать русский язык, для общения со взрослыми и сверстниками, пользоваться вежливыми словами.
1. Беседа с ребенком.
Мы будем учиться правильно и красиво говорить на родном русском языке,
– Как вы думаете, почему надо (и надо ли!) хорошо владеть родным языком?» выслушать ответы детей и обобщить их: «Богатый запас слов, умение понятно для окружающих строить высказывания, доброжелательность речи – показатели культуры человека».
- Иногда нам не хватает слов, чтобы о чем-то рассказать. «Давайте проверим, права ли я?» Показать яркую мягкую игрушку, например, лису. Дети описывают ее.
Я дополню ваше описание лисички. Мех у нее блестящий, разных цветов: светло-желтый, оранжевый, ярко-рыжий. Хвост лохматый, ушки торчком, белоснежные щечки, под шейкой – пушистая белая пелеринка».
2.Предложить вниманию детей рисунок с образцами тканей.
«Вашему вниманию предлагаются ткани для наволочек, пододеяльников, простыней, – объясняет педагог. – Кто какую ткань выбирает?»
Помочь детям правильно охарактеризовать ткань. Подсказывает, как по-другому можно начать свой ответ: «Я хочу наволочку из ткани…», «Мне понравилась ткань…», «Думаю, что самая красивая ткань…» И так далее.
Объяснить, что принято говорить простыня , а не простынь . Попросить объяснить смысл слова пододеяльник .
Завершая занятие, спросить у детей, убедились ли они в том, что нужно учиться правильно говорить по-русски.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Путешествие в осеннюю лесную школу.
Задачи:
• совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.
• закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.
• упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
Для родителей: все картинки можно увеличить в размере и распечатать.
Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес». (Занятие можно провести на прогулке.)
I часть. Предложить детям поехать в осенний лес. Уточнить время года и его характерные признаки.
Обращает внимание детей на корзинку с грибами и спрашивает: «Сколько корзинок? Сколько грибов в корзинке?»
Дети берут по одному грибочку. Мама выясняет: «Сколько грибов взял?»
Предложить детям поставить свои грибы на полянку и уточняет: «Сколько грибов стало на полянке?»
Затем обратите внимание детей на разбросанные на дорожке осенние листья: «Сколько листочков на дорожке? Принесите к своему грибочку один листочек. Что можно сказать о количестве листочков и грибочков? Побуждать детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько – сколько.) Как еще можно расположить грибочки и листочки, чтобы было видно, что их одинаковое количество?» (Можно поставить каждый грибочек на один листочек или одним листочком накрыть каждый грибочек.) Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности). Способы уравнивания предметов: наложение и приложение.
II часть. Игровое упражнение «Найди пару».
Дети вместе с мамой рассматривают шишки. Поинтересуйтесь: «Шишки одинаковые по величине?» Затем предложите: «Возьми по одной большой шишке. Найдите ей пару – маленькую шишку. Попробуйте спрятать в ладошках большую (маленькую) шишку. Возьмите маленькую шишку в правую руку, а большую – в левую руку. Что можно сказать о величине маленькой шишки по сравнению с большой? (Маленькая шишка меньше большой шишки.) Что можно сказать о величине большой шишки по сравнению с маленькой шишкой?» (Большая шишка больше маленькой шишки.)
III часть. Игра «Что где находится».
Предложите детям рассказать о том, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Аппликация
Тема. Красивые флажки для украшения группы к празднику «День знаний».
Задачи:
- знакомство с правилами работы с ножницами через изготовление флажков к празднику «День Знаний».
Главная задача:
- формировать умение работать с ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки — флажки.
- закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету.
Формирование целостной картины мира
Тема. «Детский сад – второй наш дом».
Задачи:
- Совершенствовать представление о детском саде – как о семье, где есть взрослые, заботящиеся о детях. Обобщение знаний о профессиях сотрудниках детского сада.
Главная задача: показать, что детский сад похож на семью: как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях; продолжать формировать положительное отношение к детскому саду, воспитывать доброе отношение друг к другу.
Игровая ситуация: В гости к детям пришли игрушки - Белка и Заяц. Только они что-то невеселые, чем-то огорчены:
Мы на полках лишь сидим,
На игры детские глядим,
Хотим, чтоб был, как у ребят,
Детский сад для нас - зверят.
Зверята грустные, потому что у них нет детского садика. Они даже не знают, что такое детский сад.
Выучите с ребенком стихотворение "Мой любимый детский сад".
Любим все мы детский сад-
В нем полным-полно ребят,
Раз, два, три, четыре, пять...
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести,
Хорошо когда мы вместе!
Рассмотрите картинки с изображением повара и врача
Ходит повар в колпаке с поварешкою в руке.
Он готовит нам обед: кашу, щи и винегрет.
За здоровьем деток медсестра следит.
Лечит без таблеток ангину и бронхит.
Задайте вопросы ребенку:
- Что такое детский сад?
- Что дети делают в детском саду?
- Нравится ли ходить в детский сад?
Формирование элементарных математических представлений
Тема. «Степашка в осеннем лесу».
Задачи:
Упражнение в сравнении двух групп предметов через формирование представлений о признаках осени.
• Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты
сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько.
• Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
•Расширять представления детей об уральской осени.
Игровая ситуация «В гостях у Кролика».
I часть. Игровое упражнение «Положим кубы в коробку».
На столе разложены разноцветные кубы.
Воспитатель говорит детям: «Винни Пух и Пятачок собираются в гости к Кролику. Как вы думаете, во что они могут поиграть? (Ответы детей.) Давайте соберем все кубы. Какого цвета кубы? Как узнать, поровну ли красных и синих кубов? На каждый красный куб поставьте синий куб. Что можно сказать о количестве красных и синих кубов?
Возьмите по одному красному или синему кубу и разложите их в две коробки так, чтобы в одной были все красные кубы, а в другой – все синие кубы».
II часть. Игровое упражнение «Построим домики».
У детей на столах по 5 кубов и 4 призмы. Кролик просит детей помочь ему построить домики. Он спрашивает: «Что нам понадобится для строительства домиков? Какие фигуры есть у вас на столах?» (Предлагает расставить все кубы в ряд.) Что нужно положить на кубы, чтобы получился дом?» (Крышу.)
Дети находят фигуры, похожие на крыши, и достраивают дома.
«У всех ли домиков есть крыша?» – спрашивает Кролик.
Дети вместе с воспитателем обсуждают способы уравнивания предметов и достраивают один домик.
III часть. Игровое упражнение «Поможем Винни Пуху разложить картинки».
Воспитатель по очереди показывает детям сюжетные картинки с изображением разных частей суток и спрашивает: «Кто изображен на картинке? Что делают дети, нарисованные на картинке? Когда это бывает?» Дети последовательно расставляют картинки (утро, день, вечер, ночь).
Развитие речи
Тема. «Книга - мой друг. Звуки С и Сь"
Задачи:
- Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге.
- Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
- Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука в словах и фразовой речи.
Расскажите ребенку сказку:
«Живет-поживает Язычок в своем домике, а домик Язычка – рот. Домик открывается и закрывается. (Медленно смыкает и размыкает зубы. Губы в положении улыбки.) Язычок то выглядывает из домика, то прячется».
Предложите детям выпустить Язычок погулять, а потом вернуть его в домик.
«Язычок очень любит петь разные песенки. Однажды он пел: „И-и-и“. Как он пел? Хочешь спеть вместе со мной? Тогда помогай мне: „И-и-и-и“. (Поют негромко.)
„С-с-с-с, – полилась из крана вода. – Язычок, выучи, пожалуйста, и мою песенку“. „Хорошо“, – согласился Язычок и запел: „С-с-с-с“. (Произносится отрывисто.)
Давай споем песенку воды вместе. Чтобы песенка хорошо звучала, надо кончик языка прижать к нижним зубам.
Закройте рот, отдохните. А теперь вновь прижмите кончик языка к нижним зубам и тихонько пойте: „С-с-с“.
Вода течет небольшой струей – поет негромкую песню.
Теперь водичка зажурчала громче. Тише. Совсем тихо. Закрыли кран.
Если петь песню воды медленно и отрывисто (вот так!), то кажется, что вокруг губ танцует ветерок. Хочешь убедиться в этом? Тогда сделай такой же заборчик, как у меня (подносит к губам ладонь, но не прижимает к ним), и разрешите ветерку потанцевать.
Посмотри: сейчас я буду петь песню воды, и бумажка, которую я держу перед ртом, начнет шевелиться. Что ты видел? (Бумажка шевелилась.)
Возьми по такой же полоске бумаги (узкие полоски папиросной бумаги лежат на столах) и спойте песенку воды.
Отложите бумажки и послушайте: Язычок стал сочинять другие песенки, похожие на песню воды. Сначала он запел: „Са-са-са“. Что запел Язычок? Потом: „Ся-ся-ся, ось-ось-ось“.
Су-су-су – ягоды в лесу,
Ус-ус-ус – на елке много бус».
Прочитайте русскую народную песенку
«Сорока, сорока…»:
Сорока, сорока,
Сорока-белобока.
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей скликала.
Гости услыхали,
Быть обещали.
Гости – на двор,
Кашицу – на стол.
Повторяйте песенку, побуждая детей
договаривать слова со звуком "с"
Затем предложите загадку:
Скатерть бела весь свет одела.
(Снег)
Для игр и упражнений по автоматизации звуков С и СЬ в речи ребенка Вам понадобится список слов со звуками С и Сь, который дан ниже.
Это важно знать и учитывать: При подборе слов для автоматизации звуков С и Сь нужно учитывать, что в русском языке перед мягкими согласным ть, ль, нь, звук С произносится мягко. И поэтому в словах брусника, ослик, слива, костюм, градусник мягкий звук Сь, а не твердый С.
Слова со звуком С:
Звук С в начале слова – санки, собака, сыр, сапоги, свеча, свинья, стол, сова, скамейка, совок, сандалии, салют, спутник, скакалка, сосна, сорока, самокат, самолет, стакан, сом, сабля, свисток, сок, стул, садик, сайка, сало, сумка, судно, стройка, строитель, скалка, слойка, скатерть, слава, сладость, сахар, слякоть, сковорода, соловей, снег, снежинка, снеговик, снегопад, снегурочка, солдат, сосулька, слон, смех, спицы .
Звук С в середине слова – колесо, маска, весы, капуста, лиса, краска, носок, посуда, масло, маслёнка, бусы, редиска, колесо, насос, колбаса, ласты, песок, мясо, пылесос, кастрюля, галстук, кусты, весна, носорог, стадо, пастух, подснежник, бейсболка, маслята, барсук, космонавт, космодром, самосвал, миска.
Звук С в конце слова – нос, глобус, колос, кокос, навес, ананас, автобус, абрикос, теннис, компас, гладиолус, поднос, квас, час, лес, рис, бокс, насос, кактус, овёс, кекс, парус, пёс, морс, пояс, мороз (пишем букву з, но слышится звук с)
Слова со звуком СЬ:
Звук Сь в начале слова – селедка (сельдь), сено, сёмга, сюрприз, сервант, серьги, сердце, седло, сестра, середина, сирень, слива,.
Звук Сь в середине слова – гуси, апельсин, такси, осень, осел, поросенок, письмо, сосиски, ослик, велосипед, беседка, васильки, листья, брусника, костюм, градусник.
Звук Сь в конце слова – гусь, лось, карась, рысь.
Игры для развития фонематического восприятия. Звук С, СЬ.
Игра «Хлопки». Вариант игры 1.
Попросите ребенка хлопнуть, если он услышит в слове звук С.
Говорите вперемешку слова со звуком С в разных позициях (в начале, в середине или в конце слов). Например: телефон, сапоги, папа, морс, книга, дождь, соловей.
Ребенок хлопает, когда услышит слово со звуком С ( не путайте сами звуки С и СЬ – это разные звуки, хотя буква одна!)
Если ребенку трудно выделить на слух звуки в слове, то говорите слова протяжно, например мммоооорррсссс. Эта игра учит ребенка различать в речи разные звуки, развивает фонематический слух.
Вариант усложнения игры: Можно дать задание хлопнуть, если услышишь звук С и топнуть, если услышишь звук СЬ.
24.09.16 - 28.09.16
Тема. «Прощай, лето!"
Цель. Совершенствование умений детей замечать простейшие сезонные изменения в природе.
Задачи для родителей:
- побуждать детей замечать простейшие изменения в природе, следить за погодой, одеждой людей (как зависит от погоды);
- воспитывать желание самостоятельно наблюдать природные явления;
- задавать вопросы причинно-следственного характера;
- воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему.
Загадайте ребенку загадки:
Утром мы во двор идем -
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
(Осень)
Прочитайте стихотворение "Осень - рыжая лиса ..."
Осень - рыжая лиса,
Бирюзовые глаза -
Появилась во дворе,
Будто солнце на заре.
Заблистала за окном
Жароптицевым пером,
Подожгла мой сад с утра,
Поиграйте с ребенком на улице:
- Соберите листья, разлетевшиеся от ветра;
- Перепрыгивайте через листочки на земле, запрыгивайте в круг и выпрыгивайте из круга, выложенного из осенних листьев
Расскажите, как звери готовятся к зиме по иллюстрациям.
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит,
А богат он урожаем,
Мы его конечно знаем! (Сентябрь)
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь - это ... (дождь)
Словно искра из костра,
Стала золотом в траве,
Стала пламенем в листве.
Угнездилась под кустом
И укрыла нос хвостом.
Осень - рыжая лиса,
Бирюзовые глаза. О. Дмитриева
Формирование целостной картины мира
Формирование элементарных математических представлений
Тема. «К нам приехал цирк!"
Цель. Совершенствование умения сравнивать два предмета по длине и ширине через формирование представлений о признаках осени.
Задачи для родителей:
• Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
• Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.
• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.
• Развивать способность чувствовать красоту природы своей малой родины.
Рассмотрите картинки и найдите отличия
Игровое упражнение «Найди отличия».
В гости к детям «приходят» клоуны, у которых элементы костюмов отличаются по форме, цвету, пространственному расположению. Они просят ребят угадать, чем отличаются их костюмы.
Продолжайте учить детей сравнивать предметы разными способами.
Клоуны «играют» с воздушными шариками.
Спросите у детей: «Сколько шариков у клоунов? Какого они цвета?»
Предложите на верхнюю полоску карточки выложить все картинки с синими шариками, а на нижнюю – все картинки с красными шариками.
После выполнения задания спросите: «Сколько синих шариков? Сколько красных шариков? Шариков какого цвета больше (меньше)? Как сделать так, чтобы синих и красных шариков стало поровну? (Дети уравнивают количество шариков одним из выбранных способов.) Что можно сказать о количестве синих и красных шариков?»
Игровое упражнение «Сравним ленты».
Клоуны «показывают» упражнения с лентами.
Спросите : «Какого цвета ленты у клоунов? Одинаковые ли они по длине? Как это можно узнать?»
Вместе с детьми расположите ленты друг под другом, предложите показать длинную (короткую) ленту и спросите: «Что можно сказать о длине красной ленты по сравнению с синей? Что можно сказать о длине синей ленты по сравнению с красной?»
Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки».
Покажите детям дощечки и выясните, одинаковые ли они по ширине или нет. Попросите показать широкую (узкую) дощечку и предложите перепрыгнуть через дощечки.
Развитие речи
Тема. «Прохладная уральская осень. Неваляшка."
Цель. Расширение представления детей об уральской осени.
Задачи для родителей:
- Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.)
- Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога
Загадайте ребенку загадку о неваляшке.
Учите регулировать силу голоса:
Позовите неваляшку тихим голосом, чтоб не напугать.
Давайте позовем Неваляшку чуть погромче.
Дети зовут Неваляшку, произнося слово «Неваляшка » громче.
Все равно не слышит. Давайте позовем Неваляшку громко.
Дети зовут Неваляшку, произнося слово «Неваляшка » громко.
«Наша неваляшка очень красивая, у нее большие синие глаза...» (длинные ресницы, румяные щеки).
«Наша неваляшка не только красивая. Она нарядная, не правда ли?» (Да, она нарядная: на ней яркое красное пальтишко с белыми пуговицами и красная шапочка с белым отворотом.)
«Наша неваляшка — веселая игрушка, чуть тронешь ее, и она начинает звенеть и качаться.
Покажите как. Дети качаются и «звенят», как неваляшки.
Неваляшка: Я засмотрелась на ваши игрушки. Вы любите играть с этими игрушками? А у вас есть любимые игрушки?
Учите детей составлять рассказ по плану.
Дети будут описывать свои любимые игрушки по плану:
1)Кто это? Что это?
2) Форма, цвет, величина, материал.
3) Детали: глаза, губы, щеки, одежда…
4)Характер: веселая, грустная, хитрая, строгая…
Поиграйте в игру «Ванька- встанька»
Ванька-Встанька, Ванька-Встанька,
Ты качаться перестань-ка. Руки на поясе, наклоны туловища вправо/влево
Сядь немножко посиди. Приседания
По дорожке походи. Ходьба
Одевай рубашку. Повороты туловища
Встречай Неваляшку. Наклоны вперед, руки в стороны
Поиграйте в дидактическую игру « Назови ласково»
Куб-кубик, гном-гномик, дом-домик, кружка-кружечка…
Поиграйте в дидактическую игру «Один - много"
Неваляшка называет один предмет, а дети хором говорят: «А у нас много…»
Мяч-мячей, шар-шаров, кольцо-колец, лопатка-лопаток….
Поиграйте в дидактическую игру "В кафе"
Дидактическое упражнение «Что из чего»
Неваляшка приглашает детей в кафе и угощает соком в стаканчиках с изображением фруктов. Дети называют сок и из чего он сделан.
Я люблю малиновый сок из малины….
Игра- ситуация «Угостим неваляшку чаем с вареньем»
На столе чайный сервиз, баночки с вареньем с изображением ягод.
Назовите из чего какое варенье и угостите куклу.
Из малины малиновое варение………