Формирование элементарных математических представлений
Тема. Письмо от волшебницы - Весны.
Задачи.
• Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).
• Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Прочитайте загадку.
На земле живут сестрички,
У сестричек по косичке.
Есть зеленая косичка:
Это первая сестричка.
Пашет, сеет, поливает,
Почкам глазки открывает.
(Весна)
Поясните текст загадки, расскажите о том, что происходит в природе весной (появляются листочки на деревьях, цветы, бабочки, жучки и т. д.).
Дидактическое упражнение "Цветы"
- «Чем похожи эти цветы? Чем они отличаются?
- Расположите их на карточках так, чтобы в верхнем ряду были цветы одного цвета, а в нижнем ряду – другого цвета.
- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько цветов на верхней (нижней) полосках карточки?
- Что можно сказать о количестве красных и синих цветов?»
Рассмотрите панно «Весна».
- Найти всех жучков (бабочек) и разложить их :
жучков – в порядке убывания, бабочек – в порядке возрастания.
Уточните правила раскладывания предметов по величине и предложите рассказать о величине насекомых .
Игровое упражнение «Найди ошибку».
Предложите детям запомнить расположение бабочек на фланелеграфе и закрыть глаза. Нарушите последовательность ряда. Дети открывают глаза, исправляет ошибку.
Игра повторяется 2–3 раза.
Игра с солнечным зайчиком (с использованием зеркальца или фонарика).
Направьте лучик света в разных направлениях: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз. Дети определяют направление движения лучика и бегут за «зайчиком» по сигналу.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА
Тема. «Дружат люди всей земли»
Цель. Формирование представлений о культуре и обычаях народов, проживающих на территории России, доброжелательного отношения к традициям других народов, о традиции празднования победы в ВОВ, уважения и почитания старшего поколения.
Игра "Две страны"
Дети делятся в две подгруппы и слушают сказку:
«Когда-то давно-давно было два соседних государства. Одно населяли веселые жители: они много смеялись и шутили, часто устраивали праздники. Другое — грустные жители: они все время думали о печальном и много грустили. Жителям веселого государства было очень жалко своих грустных соседей, и однажды они собрались прийти к ним на помощь: они решили заразить грустных жителей своим весельем и смехом".
Пусть те, кто сидит от меня по левую руку, будут грустными людьми. Попробуйте вспомнить о чем-нибудь очень печальном и грустном. Представьте, как должны себя чувствовать люди, которые никогда-никогда не радовались.
Те, кто сидят от меня по правую руку, — будут веселыми людьми. Вы никогда не знали печали и веселились всю жизнь. Теперь ваша задача — заразить своим смехом и радостью ваших грустных соседей.
Встаньте друг напротив друга, и пусть те грустные ребята, которые заразятся смехом веселых жителей, переходят на их сторону и начинают заражать своей радостью тех, кто все еще грустит.
Побеседуйте на тему: "Дружат люди всей Земли"
- Люди какой национальности проживают в нашей стране?
- Какие обычаи и традиции разных народов вы знаете?
- Влияет ли цвет кожи на дружбу людей?
Нарисуйте солнышко дружбы. (рисование с помощью ладошек)
- Обмакните кисточку в краски, раскрасьте ладошку.
- Ставьте отпечатки по кругу, чтобы получилось солнышко.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Тема. День победы.
Задачи. Формировать представления о празднике, посвященном Дню
Победы. Выяснить, что знают дети об этом великом празднике.
Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т.Белозерова «Праздник победы».
Расскажите ребенку.
«Много лет назад, когда еще ваши бабушки и дедушки были детьми, закончилась долгая и страшная война, Много городов и сел было разрушено. Много людей погибло. Вы что-то об этом знаете?»
«В далекие майские дни закончились бои, и был подписан мир. И с тех пор каждое Девятое мая наша страна, наш народ отмечает День Победы. На улицах вам встретятся пожилые люди с орденами и медалями. Улыбнитесь им, поздравьте с праздником, пожелайте здоровья. О Дне Победы сложено много песен и стихов. Я прочитаю вам одно из них».
Прочитайте стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».
Спросите, понравилось ли стихотворение. Прочитайте произведение второй раз и предложите детям запомнить его.
«Дедушки и бабушки будут благодарны вам, если в День Победы вы порадуете их, прочитав это стихотворение.
Майский праздник
День Победы
Отмечает вся страна»?
Надевают наши деды
Боевые ордена.
- Спросите, почему бывшие воины надели
ордена и куда их с утра зовет дорога.
Их с утра зовет дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им
Бабушки глядят.
08.05.18 - 12.05.18
Формирование элементарных математических представлений
Работа по закреплению программного материала.
Количество и счет
• Совершенствование умения считать в пределах 5:
«Рики-Тики»,
Рики – тики, посмотри,
Сколько пальцев говори. Из-за спины показываются раскрытые пальцы
(Что за цифра говори) показывают карточку с цифрой
«Найди свой домик», Геометрические фигуры.
На ковре лежат геометрические фигуры, это – домики. У ребенка в руках
карточки геометрического лото, это – адреса.
Пока звучит музыка, ребенок двигается по ковру, по сигналу – находит свой домик. В одном доме может быть один или несколько жильцов.
«Найди пару»,
«Джек, будь ловким»,
Веселая английская песенка-игра «Джек, будь ловким» поможет овладеть счетом до 5. На роль Джека дети выбираются ребенок. Он выполняет движения по тексту стихотворения.
А вы знаете, что Джек —
Очень ловкий человек?
Посмотрите, как сейчас
Прыгнет он вперед пять раз.
Начинайте-ка считать:
Один, два, три, четыре, пять!
А теперь пять раз подряд
Прыгнет ловкий Джек назад
Начинайте-ка считать:
Один, два, три, четыре, пять.
Игра «Чудесный мешочек», направлена на упражнение детей в счете с помощью различных анализаторов, закрепление представлений о количественных отношениях между числами.
В чудесном мешочке находятся: счетный материал, два-три вида мелких игрушек. Мама просит отсчитать столько предметов, сколько услышит ударов молоточка или столько предметов, сколько кружков на карточке.
Игра «Отсчитай столько же», способствуют закреплению умения пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.
Несколько групп предметов размещают на столе , рядом ставят цифры . Мама просит ребенка закрыть глаза, а сама меняет местами или убирает из какой-либо группы один предмет, оставляя цифры без изменения, т.е. нарушает соответствие между количеством предметов и цифрой.
Ребенок открывает глаза, обнаруживает ошибку и исправляет ее разными способами: «восстановлением» цифры, которая будет соответствовать количеству предметов, добавляют или убирают предметы, т. е. изменяют количество предметов в группах.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА
Тема. Богатство природы - вода.
Задачи. Развивать любознательность, мышление и речь детей.
Пополнять активный словарь детей словами о свойствах воды и использовать в своей речи пословицы и поговорки, понимая, о чем в них говорится.
Расскажите ребенку про Матушку- Водицу, у которой была большая семья.
Сыновья – Туман, Дождь, Снег, Лед. Дочери – Роса, Снежинка.
У всех детей были разные характеры, все они любили разные времена года (кто лето, кто весну, кто осень, кто зиму).
- Какое время года изображено на картинке?
- По каким признакам вы определили данное время года?
- Как вы думаете, кто из детей Матушки Водицы любит лето? (дождь, туман, роса).
Рассмотрите картину- схему круговорота воды в природе.
Дождик поливает сады, огороды, поля ; не дает земле засохнуть ; поит зверей, птиц.
Туман покрывает землю «легким одеялом», тем самым защищает от похолодания.
Роса питает влагой растения, землю.
- Какое время года изображено на картине?
- По каким признакам вы определили данное время года?
- Как вы думаете, кто из детей Матушки – Водицы любит зиму? (снег, лед, снежинка).
- Как вы думаете, как появляется снег, лед?
Обратитесь к картине – схеме круговорота воды в природе, помогите разобраться в том, как появляется снег, лед.
Игра на дыхание – сдувание снежинок, снежных комочков из ваты).
- как вы думаете, какую пользу могут приносить снег и лед?
Снег, замерзшие капельки воды, покрывает землю белым покрывалом, чтобы трава на полях, корни кустов и деревьев, корешки цветов не замерзли зимой. Да и лесные зверюшки делают себе норки под снегом и крепко спят. Лед, замерзшая вод, закрывает реки, озера, пруды, чтобы рыбки не замерзли.
Затем детям предлагается самим подвести итог, уточнить в каких состояниях бывает вода и закончить заданную логическую цепочку: лед – тепло - ….; вода – холод -….
Поиграйте в дидактическую игру «Вода нужна всем».
Картинки: ребенок с лейкой, человек с посудой, чумазый малыш….)
ЛЕТО
Дождь Туман Роса
Игра.
Туча по небу плыла, дождик за руку вела.
Дождик землю поливал, жизнь цветочкам он давал.
(гимнастика для глаз - посмотретьвверх, посмотреть вниз;
далее дети поворачиваются друг за другом и выполняют массаж по спине – пальцевый душ, линейное растирание).
Он на тонких ножках, в черных маленьких сапожках.
Дождик всюду походил, в теплой луже потоптался,
Топнул, шлепнул и умчался.
- Почему вы убежали от дождя?
- Какую пользу дождик может приносить?
ЗИМА
Лед Снег Снежинки
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Тема. Звуки «Р-Рь».
Задачи. Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированного, в чистоговорках, в словах).
Познакомте ребенка с самым рычащим и рокочущим звуком. Это звук "р".
Попросите детей произнести этот звук (р-р-р-р), повторить его, попытаться определить, где находится кончик языка при произнесении звука (за верхними зубами) и что происходит с языком (струя воздуха заставляет язык дрожать).
Проговаривание звукоподражаний
Кар-р-р, крак-крак, кряк-кряк, гру-гру, тпру;
рак, река, ромашка, рукавичка, резиновый, розовый.
Прочитайте скороговорку С. Фархади «Сороки», в которой много слов, начинающихся с кар-р-р.
Утром, присев на зеленом пригорке,
Учат сороки скороговорки:
кар-р-р -тошка
-тонка
-ета
-туз
кар-р-р -низ
-андаш
-амель
-апуз.
Упражнение «Не ошибись». Дети хлопают в ладоши, услышав слово, начинающееся со звука р:
радуга… радио… ремонт… самолет… ракета… ранний… поздний… малыш… крепыш… ребенок… рисунок… аппликация.
Предложите детям угадать, есть ли звук р в стихотворении С. Маршака «Про все на свете»:
Роет землю серый крот —
Разоряет огород.
Попросите ребенка отгадать загадку:
Без рук, без ног,
А дверь отворяет.
(Ветер)