Январь, 2019
Аппликация "Машины едут по нашей улице"
Обсудите с детьми, из каких частей состоит автомобиль, какую форму имеют колёса, кузов, кабина.
Напомните приёмы вырезания.
Проведите пальчиковую гимнастику «Транспорт»:
-
Автобус, троллейбус, машина, трамвай –
О них ты на улице не забывай.
(соединение пальцев по очереди с большим) -
В морях — корабли, ледоколы, суда,
Они очень редко заходят сюда.
(то же пальцами другой руки)
Дети приступают к продуктивной деятельности.
Дошкольники любят работать с шаблонами, поскольку изделия, изготовленные с их помощью, выходят аккуратными, красивыми, «как у взрослых», что особенно ценится детворой.
Чтобы изобразить автомобиль или автобус, дошкольники обводят шаблон по контуру, вырезают, приклеивают, а затем дополняют деталями (окна, фары, колёса).
Шаблоны для вырезания едущего транспорта.
Развитие речи
Тема. Беседа на тему: "Я мечтал…" Дидактическая игра "Подбери рифму"
Цель. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
Ход занятия
Побеседуйте с ребенком.
Сегодня мы опять будем учиться правильно говорить,
Побеседуем с вами о новогоднем празднике. Все люди, взрослые и ребята, ждали Нового года: подарков, гостей, путешествий, красивых елок. Расскажите, о чем вы мечтали перед Новым годом и как провели новогодние каникулы".
Выслушайте рассказ ребенка, сделайте необходимые исправления, задайте уточняющие вопросы. Затем оцените ответ, отмечая его логичность, выразительность (необычные сравнения, эмоциональность).
Поиграйте в дидактическую игру "Подбери рифму", используя следующие произведения:
Заглянул щенок в окошко:
– Чем же лакомится… (кошка) ?
– Ходят всякие тут, ишь!
– Смотрит зло на кошку… (мышь) .
– Может, хватит, мышка, злиться?
– Прочирикала… (синица) .
Ничего не произнес
Под кроватью спящий… (пес) .
Е. Лаврентьева "Подбери рифму"
* * *
Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и… (лицо).
Дорогие мои дети!
Очень-очень вас прошу:
Мойтесь чище, мойтесь чаще -
Я грязнуль… (не выношу).
Ю. Тувим. "Письмо ко всем детям по одному очень важному делу", пер. с польского С. Михалкова
На веселых,
На зеленых
Горизонтских островах,
По свидетельству ученых,
Ходят все… (на головах).
По горам
На самокате
Ездят там
Бычки… (в томате)!
А один ученый кот
Даже водит… (вертолет).
Я. Бежева. "На горизонтских островах", пер. с польского Б. Заходера
Ознакомление с миром природы
Тема: "Птицы зимой"
Цель. Расширение представлений детей о зимующих птицах.
Загадайте загадку.
Вышел на просторы погулять мороз,
Белые узоры в косах у берёз.
Снежные тропинки, голые кусты
Падают снежинки тихо с высоты. (Е. Авдиенко).
- О каком времени года написано это стихотворение? (О зиме).
Строгий порядок навела зима в своих владениях. Всё у неё прибрано, сверкает белизной. - -
- Зачем ты, человек, пришёл в лес? С добром или нет? Под деревьями на белом снегу отпечатались следы зверей и птиц. Лесные поляны — это гладкие страницы большой книги — Книги леса.
1. Ищет целый день он крошки,
Ест букашек, червячков.
Зимовать не улетает,
Под карнизом обитает. (Воробей).
2. Спиною зеленовата,
Животиком желтовата.
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица).
3. Чёрный жилет, красный берет,
Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел).
4. Окраской – сероватая,
Повадка – вороватая,
Крикунья хрипловатая.
Известная персона.
Кто это? ( Ворона).
5. Верещунья, белобока,
А зовут её… (сорока).
6. Доклевав рябины кисть,
Красны лампочки зажглись.
Крылья каждая имеет!
Кто назвать её сумеет? (Снегирь).
Просмотр видео о жизни зимующих птиц.
Зима – очень трудное время года для птиц, особенно, если она морозная и снежная. Птицы просыпаются с солнышком и целый день ищут себе корм. Голодная птичка холодной ночью может погибнуть.
Релаксационное упражнение «Согрей птицу».
Давайте представим себе, что вы нашли замерзающую птичку. (Выражение удивления, огорчения). Дети складывают ладони, имитируя, что держат птичку, дышат на неё, чтобы согреть, прижимают к груди, гладят по головке, выпускают на волю. (Выражение лица радостное).
Физминутка «Птица ожила».
Птичка крыльями взмахнула,
Птица перья отряхнула,
Крылья убрала назад,
Сделав очень важный взгляд.
Посмотрела вправо — влево,
Удивилась, что за дело?
Нет тут птицы ни одной,
Полечу-ка я домой.
А какая из этих птиц прилетает к нам только зимой? (Снегирь). Какая она? Как вы думаете, почему её так назвали: снегирь?
За правильные ответы вы получили картинки. Попробуйте все вместе составить из них изображение птицы.
Дидактическая игра «Собери снегиря».
Какая птица получилась? Расскажите стихи, которые вы знаете о снегире.
Побелело за окошком,
Всё в снегу, какая ширь.
Как румяная матрёшка -
На крыльце живой снегирь.
Снегирей в окно увидишь:
Здравствуй, милый зимний гость!
На крыльцо скорее выйдешь
Дай им спелых зёрен горсть.
Работа за столами
У вас на столах лежат нераскрашенные картинки. Что это за птица? Верно, это снегирь. Что ещё вы заметили на столах? (Пластилин).
Что мы можем сделать? (Придать цвет картинке при помощи пластилина).
Обследование снегиря.
Что есть у снегиря? (Туловище, голова, лапки, крылья, тело покрыто перьями, на голове есть клюв, глаза).
Какого цвета грудка у снегиря? А крыло?
Поэтапный показ и объяснение последовательности выполнения работы.
С техникой пластилинографии мы уже знакомы. Давайте вспомним, как пластилином раскрасить картинку? (Ответы детей). А сначала подготовим наши руки.
Пальчиковая гимнастика.
Прилетайте, птички!
Сала дам синичке.
Приготовлю крошки,
Хлебушка немножко.
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
Галки да вороны,
Ешьте макароны!
(Сначала - "зовущие» движения пальцев, затем "режущие» движения одной ладони по другой.
Пальцы щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга.
Вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью, то же – левой рукой.
Тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).
Смотрите очень внимательно, ещё раз для всех покажу. Беру в руки пластилин, отщипываю маленький кусочек, кладу его на левую ладонь, правой ладонью сверху накрываю и катаю шарик, затем я этот шарик прикладываю к картинке и большим пальцем правой руки прижимаю и растягиваю. Заметьте, начинаю снизу, ряд за рядом, чтобы было видно перья. Для изображения ягод рябины, я просто прижимаю шарик большим пальцем. Вот такая картинка у меня получилась картина.
Аппликация "Бокальчик"
Цель. Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.
Рассмотрите с детьми бокальчик, расширяющийся кверху. Покажите, что с двух сторон он одинаковый (можно посередине поставить карандаш и показать каждому ряду отдельно).
Объясните, что предметы, одинаковые с двух сторон, можно вырезывать из бумаги, сложенной вдвое.
Закрыв листом бумаги половину бокальчика (слева или справа), обвести по контуру вторую видимую всем половину.
Показать прием вырезывания. Объяснить, что держать листок бумаги надо за сложенную середину и вырезывать лишь половину предмета. Дать возможность детям поупражняться сначала на простой тонкой бумаге, а затем предложить вырезывать бокальчик из цветной бумаги (на выбор).
Материалы к занятию. Любая бумага для упражнения, прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков.
Вырезывание симметричной формы
Лепка "Девочка в зимней шубке."
Цель. Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции.
Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.
Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.
- Рассмотрите с детьми фигуру девочки (игрушка) в зимней одежде.
- Уточните форму частей, последовательность и приемы лепки.
- В процессе работы напомните о правильном соединении частей. Направляйте внимание детей на более точную передачу формы частей, их расположения, пропорций.
Этапы лепки Снегурочки из пластилина с детьми от 5 лет.
Шубку снегурочке можно слепить из голубого или синего пластилина. Но еще интереснее сделать «мраморный пластилин. Для этого нужно взять голубой, синий и белый пластилин и размять их вместе. Получаться красивые абстрактные разводы. Вылепим из этого пластилина конус – это шубка. Из розового пластилина скатаем шарик – это голова. Примажем голову к шубке.
Теперь нам понадобиться очень много белых длинных пластилиновых колбасок. Вы можете сразу скатать их несколько. Первую прилепляем на шубку, начиная от головы, затем по опушке шубки. Если у ребенка не получается слепить такие длинные колбаски, то прилепите сначала колбаску на перед шубки – от головы до низа, а затем второй колбаской оберните опушку.
Из еще одной белой колбаски делаем воротничок.
Следующий этап – не обязательный с младшими ребятами его можно пропустить. Лепим из пластилина косу снегурочке. Для этого из желтого пластилина скатаем две длинные колбаски. Одну сторону каждой колбаски расплющим. Именно этой стороной примажем колбаски к голове снегурочки. Сзади перевьем обе колбаски в жгут-косу.
Делаем шапочку снегурочки. Из пластилина того же цвета, что и шубка, лепим шарик. Затем, надавливая большим пальцем, делаем углубление, как у шляпки гриба. Прилепляем шапочку к снегурочке.
Еще одной белой колбаской оборачиваем шапочку, начиная с затылка. Можно слепить белый шарик-помпон.
Лепим ручки. Для этого слепим из белого пластилина два шарика, слегка их расплющим и прилепим к шубке. Затем слепим еще два шарика из такого же пластилина как шубка и прилепим из поверх белых кругов.
Развитие речи
"Чтение сказки Б. Шергина "Рифмы",
стихотворения Э. Мошковской "Вежливое слово"."
Цель. Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина "Рифмы" и стихотворением Э. Мошковской "Вежливое слово". Обогащать словарь детей вежливыми словами.
Напомните детям о том, что они уже умеют подбирать рифмующиеся – похоже звучащие слова, например: лицо – письмецо, пес – произнес, прошу – не выношу, сучок – стручок – паучок – старичок .
"Удачно подобранные рифмующиеся слова встречаются в хороших стихах. В плохих стихах они могут быть обидными",
Прочитайте сказку Б. Шергина "Рифмы".
Дайте детям время осмыслить услышанное и предложите поделиться впечатлениями. Следите за правильностью речи детей.
"В одном театре билеты продавались не за деньги, а…
– Как вы думаете, за что? (Дети высказывают свои предположения.) За вежливые слова. Медвежонок не знал вежливых слов и ему билет не дали. Заревел медвежонок, побежал к медведице, и та научила его вежливым словам. Он запомнил их, помчался в театр и…"
Прочитайте отрывок из стихотворения Э. Мошковской "Вежливое слово":
Вот уже второй звонок!
Медвежонок со всех ног
Подбегает к кассе…
– ДО СВИДАНЬЯ! ЗДРАСЬТЕ!
ДОБРОЙ НОЧИ И РАССВЕТА!
ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЙ ЗАРИ!
И кассир дает билеты -
Не один, а целых три!
– С НОВЫМ ГОДОМ!
С НОВОСЕЛЬЕМ!
РАЗРЕШИТЕ ВАС ОБНЯТЬ!
И кассир дает билеты – Не один, а целых пять…
– ПОЗДРАВЛЯЮ
С ДНЕМ РОЖДЕНЬЯ!
ПРИГЛАШАЮ ВАС К СЕБЕ!
И кассир от восхищенья
Постоял на голове.
Дети делятся своими впечатлениями от стихотворения.
"К месту ли сказал торопыга-медвежонок эти замечательные вежливые слова? – - – -
- Что надо было сказать, попросив билет?
Русский язык очень богат. В нем много разных слов об одном и том же. Например: "Медвежонок торопился. Он побежал, помчался, кинулся со всех ног, как вихрь помчался…" Чем больше разных слов вы будете знать, тем богаче и интереснее будет ваша речь".
Формирование целостной картины мира
Зимние явления в природе.
Развитие речи
Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»
Цель. Тренировать умение составлять творческий рассказ по сюжетной картине
Загадайте ребенку загадку: (Отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.)
Если ветер злющий кружит,
Застеклились за ночь лужи,
А меня упаковали
В сто одёжек неуклюжих,
На деревьях, на карнизах
Кружева да бахрома,
Это значит - на снежинках
Опустилась к нам ... (Зима)
Поиграйте в лексическую игру (она поможет расширить словарный запас ребенка)
Упражнение « Какая, какой, какие?»
Зима – холодная, веселая, морозная, длинная, вьюжная, суровая.
Снег – белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, блестящий, сверкающий, холодный, серебристый.
Сосулька – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Лед – гладкий, холодный, твердый, блестящий.
Снежинки – белые, легкие, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные.
- Что могут делать снежинки? Летать, кружиться, танцевать, порхать.
Побеседуйте с ребенком:
- Скажите, какое сейчас время года? (Зима.)
- Как вы догадались? ( На деревьях, домах, на земле снег.) ( На улице морозно, холодно.) ( На улице метель.) (Деревья стоят голые.)( Остались только зимующие птицы. )(Я думаю, что сейчас зима, потому чтолюди тепло одеты.)
- За что вы любите зиму?(Я люблю зиму, потому что можно кататься на санках, ледянках.)(Я люблю зиму, потому что зимой можно лепить снеговика, играть в снежки.)
- Как вы думаете, везде на Земле бывает такая же зима как у нас? (Нет.) ( Не везде такая зима.)
- Где не бывает зимы как у нас в России?( Не бывает такой зимы как у нас в Австралии, в Америке, в Африке.)
Задайте вопросы к картине:
- Кто нарисован на этой картине?
- Где гуляют дети?
- Что они делают?
- Какое время года изображено на картине?
- Почему вы думаете, что это зима?
- Посмотрите на снег и скажите, какой он пушистый, холодный, мягкий.
- А как можно сказать про зиму, какая она?
- Еще раз посмотрите на картину внимательно и расскажите, где гуляют дети, что они делают, во что играют.
Примерный текст рассказа по картине:
Однажды зимой выпало много пушистого снега. Подружки Вера, Катя и Маша собрались на прогулку. Они взяли с собой санкии игрушки: лопатки, ведро, медведя. Девочки тепло оделись и вышли во двор. Катя и Маша решили с помощью лопаток построить домик. В доме сделать стол, кресла и диван. Медведь сидит в санках и думает:"Как хорошо зимой на улице! Здорово, что можно покататься с горки.Девочки сейчас мне ее построят!"На рябине присела ворона, в клюве у нее ягодка рябины. Она прислушивается к разговору девочек. Вера катается с горки. Девочки радуются зиме. Счастливые и довольные девочки вернутся домой и расскажут родителям о своей прогулке с подружками