09. 01. 17 - 13. 01. 17.
09. 01. 17 - 13. 01. 17
Развитие речи
Тема. Рассказывание по картине «Вот это снеговик!»
Цель. Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине
Загадайте ребенку загадку:
Белая, но не сметана
Холодная, но не мороженное
Летает, кружится, но не бабочка.
Что это? (Снежинка)
Придумайте вместе с ребенком "зимние слова"
(Лексико-грамматическая работа)
Слова зимы (это и зимние забавы, и явления природы,
одежда, все что касается времени года зима)
Объясните значение слова "буран"
(снежная буря с сильным разрушительным ветром)
Во что может превратится снежинка?
- сугроб, каплю, снеговика ...
Составление рассказа по картине.
Рассмотрите картину «Вот это снеговик!»
Попросите придумать название картине. Художник назвал свою картину „Вот это снеговик!“ Правда, хорош снеговик?
Побеседуйте по картине:
- Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?
- Что слепили дети? Из чего слепили снеговик? (какой был снег?)
- Рассмотрите снеговика и расскажите, какой снеговик. (Снеговик большой, веселый, на голове у него ведро, глазки-угольки, нос-морковка…)
- Расскажи о том, что происходит вокруг снеговика?
- Понравился ли тебе снеговик?
Затем обобщите рассказ ребенка:
- Стоял прекрасный зимний день, вокруг было очень красиво. Выпало много снега. Дети и воспитатель вышли на прогулку. Саша катался на санках, а Юра и Лена стали лепить снеговика. Снеговик получился большой, веселый. Вместо шапки у снеговика ведро, глазки-угольки, вместо носа морковка, а из веточек сделали волосы. Он очень красивый.
Физминутка
Раз, два, три, четыре. (Дети под счет загибают пальцы).
Мы снежок с тобой слепили. (Лепят снежок понарошку).
Круглый, твердый, очень гладкий. (Дети «гладят» снежок).
И совсем, совсем не сладкий. («Грозят» пальцем).
Раз, подбросим, два поймаем. (Имитация бросания снежков.
Три уроним, ой, сломали!
Предложите ребенку повторить рассказ
Продолжите рассказ (покажите грустное лицо сгнеговика, и попросите придумать рассказ, почему вдруг снеговик загрустил?)
Затем поменяйте лицо снеговика на веселое, и попросите придумать рассказать, почему снеговик стал таким веселым?
«Оживим снеговика, и пусть он расскажет о себе»
Подведите итог занятию, оцените работу ребенка.
Нарисуйте рисунок «Забавные снеговики».
- Сколько нужно снежных шаров для снеговика?
- Какого размера эти шары и как расположены?
- Что может служить снеговику головным убором? (Ведро, колпак, кастрюля).
- Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику? (Шарф, пояс).
- А что дать ему в руки? (Лопату, метлу, клюшку, ёлочку).
- Какое выражение лица может быть у снеговика? (Веселое).
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Разложи новогодние картинки
Цель.
• Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.
• Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.
• Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер,
ночь.
Игровая ситуация «Выберем шарфик для куклы Маши»
- Какое сейчас время года?
- Назовите предметы зимней одежды?
Отгадайте, что это за предмет?
Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Он помогает нам всегда,
Когда приходят холода.
Наша гостья просит помочь ей выбрать шарфик. Поможем?
Расположите на фланелеграфе 3 шарфика одного цвета одинаковой
длины и разной ширины и спросите:
- Эти шарики похожи между собой?
- Чем похожи шарфики?
Наложим шарфы друг на друга и сравним их по длине:
- Что можно сказать о длине шарфов?
- Правильно, длина шарфиков одинаковая.
- Чем отличаются шарфы? (Шириной.)
- Найдите самый широкий шарф.
Находит путем сравнения его с другими шарфиками способами наложения или приложения.
Выбранный шарф ребенок располагает горизонтально.
Среди оставшихся шарфов вместе с ребенком опять находим самый широкий и помещаем его рядом с первым. Ребенок заканчивает ряд самым узким шарфом и рассказывает о ширине шарфов, используя слова: широкий, уже, самый узкий.
Игровая ситуация «Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам».
Покажите детям прямоугольники, выясните, чем они похожи (цветом и длиной) и чем отличаются (шириной).
Затем предложите расположить их лесенкой: начиная с самого узкого и заканчивая самым широким (слева направо). Уточните ширину каждой ступеньки, прослеживая ее пальчиком снизу-вверх и последовательно называя ступеньки: «Узкая, шире, самая широкая».
Маше очень понравилась ваша лесенка, и она сейчас предлагает вам немного отдохнуть.
Физкультминутка. Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Игровое упражнение «Покажи столько же».
У ребенка набор карточек с разным количеством кругов.
Предложите посчитать пуговицы на ощупь и показать карточку с таким же количеством кругов:
- Сколько кругов на карточке?
- Почему ты показал карточку с таким количеством кругов?»
Дети достают из мешочка карточки с пуговицами и проверяют правильность ответов.
Упражнение повторяется 2—3 раза.
Игровое упражнение «Наш день».
- Вспомните, во что вы играли вчера на прогулке?
- Чем вы занимались вчера ?
- Во что бы вы хотели поиграть сегодня?
- Что вы обычно делаете после обеда?
- В какие игры хотели бы поиграть завтра?
Формирование целостной картины мира
Тема. «Почему растаяла Снегурочка?»
Цель. Закрепление представлений о новогодних персонажах, расширение представлений детей о свойствах воды, снега и льда, учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду.
Послушайте с ребенком музыку А. Вивальди. «Зима»
Прочитайте стихотворение М. Познанской «Снег идет»
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
От калитки мы с трудом
К дому стёжку проведем,
Выйдет мама на порог,
Скажет: «Кто бы это мог
Провести дорожку
К нашему порожку?»
Кукла Снегурочка вносит емкость со снегом.
- Снегурочка: «Какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой?»
Ответы детей: «Сейчас зима и погода холодная, морозная, т. д»
- Снегурочка: «Морозная погода мне очень нравится! Я принесла вам немного снега. Как вы думаете, что произойдет со снегом в комнате?»
Ответы детей: «Он растает, будет вода»
- Почему Снегурочка любит холодную погоду?
Ответы детей: «Потому что Снегурочку слепили из снега, если будет тепло, она растает»
Подвижная игра «Выпал беленький снежок».
Выпал беленький снежок (приседают)
Собираемся в кружок (образуют круг)
Мы потопаем, мы потопаем! (топают ногами)
Будем весело плясать, (кружатся)
Будем ручки согревать (потирают ладони)
Мы похлопаем, мы похлопаем! (хлопают в ладоши)
Будем прыгать веселей, (прыгают)
Чтобы было потеплей (прыгают)
Вырежите с ребенком снежинки и разложите на темном фоне, словно на вечернем небе, и посмотрите какие они красивые!
Побеседуйте о снеге.
У нас много красивых и разных снежинок. Когда летит много снежинок, это явление называется снегопад! А что произойдёт, если снежинку поймать рукой? (ответы детей). Давайте посмотрим, что произошло со снегом, который принесла Снегурочка»
(Снег начал таять от тепла и превратился в воду).
- Что может случиться с водой на холоде? Превратится она снова в снег?»
Внесите в комнату, замороженную в формочках воду, и предложите ребенку рассмотреть кубики льда.
(Вода на морозе замерзла и превратилась в лед).
- Лёд какой?
Ребенок определяют свойства льда (твёрдый, прозрачный, холодный, в ладошке тает)
- Опустите лёд в воду, и спросите: «Что происходит со льдом в воде?»
Ответы детей: (лёд тает, превращаясь в воду)
Сделайте обобщение: «Сегодня мы выяснили, что снег тает и превращается в воду, лёд тает и превращается в воду. Снегурочка тоже была из снега и поэтому, когда пришла весна, и пригрело солнышко, она растаяла. Холодной зимой снег покрывает землю, и под снежным покрывалом зимуют растения, насекомые, снег помогает им пережить сильные морозы. Лед толстым, прочным слоем покрывает водоемы, чтобы все живое не погибло от холода. Вот о каких удивительных свойствах льда и снега вы сегодня узнали».
16. 01 17 - 20. 01. 17
Развитие речи
Тема. Составление рассказа – описания «Зимняя одежда».
Цель. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Учить давать описание зимней одежды, правильно называть зимнюю одежду.
Игра на развитие памяти: “Запомни слова”.
Назовите несколько слов, а ребенок постарается их запомнить.
- Шапка, шуба, шарф, штаны, варежки
Побеседуйте с ребенком на тему “Одежда”.
Поиготовьте иллюстрации зимней одежды.
Обратите внимание на то, чтобы дети называли цвет, отдельные качества, назначение. Например:
“Какое это пальто? (зимнее, тёплое). Какая куртка? (меховая). Какого цвета? Что есть у пальто? Что есть у куртки? (воротник, рукава, карманы, пуговицы). Для чего нужен шарф? (чтобы было тепло, чтобы не дуло, чтобы холод не забирался по шее). Про что скажем “пушистый”, “меховой”, “мягкий”?” и т. д.
Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.
- Из чего шьют одежду? (из ткани).
- Ткань из шёлка, какая ткань? (шёлковая) платье? (шёлковое).
- Ткань из кожи, какая ткань? (кожаная) плащ? (кожаный).
- Ткань из меха, какая ткань? (меховая) манто? (меховое).
- Ткань из джинсы, какая ткань? (джинсовая) брюки? (джинсовые).
- Ткань из драпа, какая ткань? (драповая) пальто? (драповое).
Игра с мячом “Что можно делать с одеждой?
Бросте мяч ребенку, пусть он поймает и скажет, что можно делать с одеждой.
( покупать, терять, мять, рвать, чинить, дарить, вешать, складывать, стирать,
прятать и т.д.)
Физкультминутка: как мы идем гулять зимой?
Ребенок имитируют одевание. (Поможем друг другу завязать шарф.
Наденем варежки.) Скажи правильно, что вы надели? (варежжжки.)
Показ зимней одежды.
Нужно рассказать о той вещи, которая на тебе надета:
- что это,
- из какой ткани,
- какого цвета,
- что есть у вещи,
- для чего нужна эта вещь?
Игра “Дорисуй” - закрепление новых слов.
- Назовите слова, которые вы запоминали в начале нашего занятия.
- Какая из игр понравилась? Почему? Чему ты научился сегодня. Что узнал нового?
Итог . Работа в тетрадях.
Тетради с рисунками зимней одежды. Цветными карандашами раскрасьте одежду так, как вам нравится”.
Самостоятельная работа детей за столами.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Счет.
Задачи. • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.
• Познакомить со значением слов далеко – близко.
• Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.
Игровое упражнение «Отсчитай столько же».
- Бросьте кубик и покажите верхнюю грань ребенку.
- Предложите ребенку отсчитать столько же кругов на карточке.
Повторите упражнение 2—3 раза.
- Предложите ребенку на верхней полоске карточки отсчитать столько квадратов, сколько звуков они услышат.
(В ходе игры используются барабан и бубен.)
«Сколько квадратов ты отсчитал? (Пять.)
- Аналогичные задания дети выполняют на нижней полоске карточки с кругами.
- Каким числом можно обозначить количество кругов (квадратов)?
- Какое число больше: четыре или пять?
- Какое число меньше: четыре или пять?
- Как сделать так, чтобы фигур стало поровну — по пять?»
- Дети устанавливают равенство и обосновывают свои действия.
Работа с демонстрационным материалом.
Обратите внимание на квадраты и круги, расположенные на столе в два ряда, и уточните, что их поровну — по пять. Затем увеличьте количество квадратов, добавляя к пяти еще один, посчитайте фигуры и спросите: «Сколько квадратов? Какое число получили? Как получили число шесть? Какое число больше? Какое число меньше? Как сделать так, чтобы фигур стало поровну.
Физкультминутка
Любопытная Варвара
Любопытная Варвара (Дети поднимают и опускают плечи.)
Смотрит влево, (Дети поворачивают корпус влево.)
Смотрит вправо, (Дети поворачивают корпус вправо.)
Смотрит вверх, (Поднимают голову вверх.)
Смотрит вниз, (Опускают голову.)
Чуть присела на карниз, (Делают полуприседания.)
А с него свалилась вниз. (Резко приседают.)
Игровое упражнение «Правильно пойдешь, клад найдешь».
По заданию мамы ребенок двигается в указанном направлении (2 шага вперед, 3 шага вправо, 1 шаг вперед). Если ребенок правильно выполняет задание, то он находит спрятанную игрушку.
Развитие умения составлять целостное изображение предмета из его частей.
Можно купить готовую игру
Формирование целостной картины мира
Тема. «Мои зеленые друзья».
Задачи. Расширение представлений детей о зиме. Формирование элементарных знаний о некоторых комнатных растениях, об их строении, условиях содержания, способов ухода за ними.
Загадайте загадку о комнатных растениях:
Воздух очищают, создают уют
На окнах зеленеют
И зимой цветут.
- Почему эти растения называют комнатными?
- Для чего нужны комнатные растения? (Очищают воздух, создают уют, красоту).
Рассмотрите бегонию.
Попросите ребенка проговорить название этого растения.
Рассмотрите бегонию.
- Это растение имеет стебель, листья, корень, цветок.
- Листья у бегонии округлой формы тёмно-зелёного цвета, цветок желтого цвета как-будто коробочка.
- Бегония любит высокую влажность воздуха, но не терпит опрыскивания, потому что при попадании влаги на листья появляются коричневые пятна. Много поливать это растение нельзя, потому что может загнить.
- Это растение любит яркое освещение, но с обязательной защитой от солнечных лучей. - - Для того, чтобы этот цветок хорошо рос, его нужно периодически поворачивать на окнах. Весной и летом полив должен быть обильный, но не заливать,т.к. бегония не любит застоя воды, но и пересыхания земли не терпит. Как и все комнатные растения бегонию поливают только отстоявшейся водой. Вот мы и познакомились с новым комнатным растением.
- Что вы запомнили о бегонии?
Физминутка « Цветы».
Беседа о комнатных цветах.
- Назовите знакомые растения в квартире.
- Что есть у каждого растения? (корень стебель,листья)
- Чем отличаются комнатные растения друг от друга? (формой листьев, у одних есть цветы - у других нет)
- Растения - это живые существа. Для их роста и развития нужны условия - назовите их.
-
В конце занятия сделайте вывод: «Комнатные растения — это живые существа, поэтому мы должны с вами заботится, беречь их,ухаживать и бережно относится к ним.
23.01.17 - 27. 01. 17
Развитие речи
Тема. Чтение русск. нар.сказки «Зимовье зверей" Звук «Ж»
Цель. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.
Поиграйте с ребенком в слова-загадки.
- Отгадайте, о ком я говорю:
- розовая, толстая, неповоротливая, хвост крючком, нос пятачком. Кто это? (ответ детей: свинья);
- большой, рогатый, мычит, хвост метелкой. (ответ детей: бык);
- маленький, горластый, хвостатый, яркий, разноцветный. (ответ детей: петух);
- Серый, злой, зубастый. (ответ детей: волк)
Вспомните с ребенком сказку «Теремок», в которой звери жили дружно.
Прочитайте новую сказку «Зимовье зверей».
Не забудьте объяснить ребенку значение незнакомых слов:
Зимовье – это домик из дерева, в котором можно жить зимой.
Щепу драть (кору с дерева снимать),
стены мхом конопатить (щели в стене закрывать).
Физкультминутка «Звериная зарядка»
Мы проверили осанку и свели лопатки,
Мы ходили на носках, а потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый,
И как заинька - трусишка, и как серый волк - волчишко.
Вот свернулся ёж в клубок, потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся, ёжик сладко потянулся.-
Побеседуйте о прочитанной сказке.
-
Как вы поняли, что означает слово «зимовье»?
-
Для чего звери решили построить дом? (ответ детей: перезимовать)
-
Как они его строили. Кто, что делал? (ответ детей: щепу драли, стену мхом конопатили)
-
Что случилось однажды? (ответ детей: пришел волк)
-
Как зверям удалось спастись? (ответ детей: они вместе)
Поиграйте в игру «Подскажи словечко».
Я буду начинать строчку, а вы её заканчивать.
1) Лежебока рыжий кот, отлежал себе … (живот).
2) Вяжет мама длинный шарф, потому что сын… (жираф).
3) И бежит Айболит к бегемотикам и хлопает их по… (животикам).
4) Солнце светит очень ярко бегемоту стало… (жарко).
5) А рядом бегемотики схватились за …(животики).
Найдите те игрушки, в которых есть звук «Ж».
- Жук, жираф, жеребёнок, медвежонок, ёжик.
Чистоговорки.
Жа-жа-жа, есть иголки у ежа.
Жу-жу-жу, как-то уж пришёл к ежу.
Жи-жи-жи, мне ежаток покажи.
Жу-жу-жу, я с ужатами дружу.
Жа-жа-жа, уж уходит от ежа.
Формирование целостной картины мира
Тема. «Стайка снегирей на ветках рябины».
Цель. Расширение представлений детей о многообразии птиц, характерных особенностях снегиря. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.
Загадайте загадку.
Пусть я птичка – невеличка
У меня друзья привычка
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда. (снегирь)
Спросите каких птиц видел или знает ребенок.
Снегиря можно узнать по яркой окраске, грудка у снегирей - самцов ярко – красная, а у самочек темно – серая. Снегири очень дружные птицы, поэтому летают они чаще всего стайкой.
Объясните, что такое стайка?
Стайка – это много птиц, которые летают вместе. Люди заметили: прилетят стайка снегирей, значит , скоро выпадет первый снег. Зимой снегири приближаются к жилью человека, поэтому за ними можно наблюдать. По земле снегири скачут короткими прыжками.
Да, снегири питаются семенами различных трав,
деревьев, кустарников.
Снегири очень любят ягоды рябины.
Мякоть ягод снегирь не ест,
а достает из ягоды только зернышки,
поэтому вокруг рябины часто
разбросано много мякоти от ягод.
Расскажите о питании снегирей.
Нарисуйте много ягод рябины для снегирей.
Физкультминутка
Птички прилетели,
Крыльями махали. 2 раза
Сели посидели
Дальше полетели.
Если вы хоть раз увидите этих птиц,
то никогда не забудете красоту этих птиц.
Картинка для раскрашивания
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Счет звуков в пределах 5.
Цель.
• Упражнять в счете звуков в пределах 5.
• Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
• Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник, прямоугольник.
Расскажите ребенку , что добрый волшебник приготовил для сюрприз и спрятал его в комнате.
Чтобы его найти необходимо выполнить задания волшебника,
1 Станция «Музыкальная»
- сколько звуков услышишь, покажите карточку с таким количеством кругов.
- Сколько кругов на карточке?
- Почему вы показали такую карточку?
Мама берет бубен, а дети должны выполнить столько раз физические упражнения, сколько звуков услышит.
2 Станция «Помощники»
- Посмотрите Зайка серый почему-то плачет. Что же случилось с тобой Зайка?
Зайка: Я хотел поздравить маму с Днем рождения, а Серый волк порвал мою открытку.
- Может мы поможем Зайке собрать открытку?
Дети: Поможем.
Чтобы нам отправиться дальше нужно посчитать сколько цветов на открытке?
- Покажите карточку, на которой столько кругов, сколько цветов на открытке.
- Сколько кругов на вашей карточке?
3 Станция «Волшебная»
- Посмотрите добрый волшебник оставил нам мешочки. Что же в этих мешочках мы должны узнать, не заглядывая в них (на ощупь), в мешочке пуговицы.
- Нужно посчитать сколько пуговиц в мешочке , чтобы узнать куда нам двигаться дальше.
4 Станция «Игровая»
Дидактическая игра «Найди фигуру»
- Я буду показывать предметы, а вы назовите фигуру, на который предмет похож.
Физкультминутка «Как живёшь?»
- Как живёшь?
- А плывёшь?
- Как бежишь?
- Вдаль глядишь?
- Ждёшь обед?
- Машешь вслед?
- Утром спишь?
А шалишь?
- Хотите найти сюрприз? Тогда нам осталось выполнить последнее задание.
Игровое упражнение «Продолжи ряд»
У вас на столе карточки с геометрическими фигурами, но одной фигуры не хватает. А в конвертике волшебник оставил нам подсказку (карточка со всеми фигурами). Посмотрите на вашу карточку, сравните с карточкой волшебника и дорисуйте фигуру, которой не хватает.
Вот мы дошли и нашли сюрприз, который находится в этой волшебной коробочке. Наш путь был нелегким, нам пришлось выполнить много заданий.
- А что вам больше понравилось?
- Давайте откроем волшебную коробку
( раздает детям сюрпризы, которые послужат мотивацией к следующему занятию)