Сентябрь, 2017
18.09.17 - 22.09.17
Формирование целостной картины мира
Тема. Во саду ли, в огороде. Занятие 1.
Ц,ель. Расширение и уточнение знаний о фруктах и овощах.
Загадайте загадки об овощах и фруктах.
Загадки про овощи и фрукты – своеобразный тест для ума, благодаря которому у ребенка развивается логическое, аналитическое мышление, сообразительность.
Игра «чудесный мешочек».
Учит детей на ощупь определять название предмета, называть его характерные признаки, развивать умения обосновывать свой ответ.
Ребенок на ощупь выбирает один предмет и, не вынимая руки из мешочка, сообщает, что он нашел.
Игра «Повар».
Закрепляет умение классифицировать овощи и фрукты, совершенствует знания о их применении в кулинарии.
Ведущий-повар объявляет, что он будет готовить: салат или компот, затем поочередно называет те фрукты или овощи, которые ему нужны.
Ребенок слушает название и подает «повару» фрукт или овощ.
Игра заканчивается тогда, когда «блюдо» будет «приготовлено».
Формирование целостной картины мира
Тема. Во саду ли, в огороде. Занятие 2.
Цель. Формирование общих представлений о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них.
Прочитайте письмо для ребенка: Здравствуйте, дети!
Я очень хочу рассказать о себе . У меня есть имя и зовут меня Жоди , а полное моё имя Желудок, но пока я ещё маленький называют меня Жодиком .
Я живу внутри мальчиков и девочек, в их животиках. И точно также, как этим мальчикам и девочкам мне хочется быть здоровым и счастливым. . Поэтому я решил обратиться к вам с просьбой: может быть, вы сможете мне помочь?
Случилась беда. .Не радует меня ни мороженое, ни пирожное.
Не знаю , чем полечиться . А вы все такие красивые, здоровенькие, и щёчки у вас розовенькие. Наверное, секрет какой-то знаете. Поделитесь со мной , как вылечиться Только прошу помочь быстрее, а то совсем плохо мне.
- Как вы считаете, сможем мы помочь вылечить Жодика ?
Существует удивительная страна, которая называется Витаминия.
Витамины - это такие вещества, которые помогают детям, расти крепкими и здоровыми.
Очень много витаминов содержится во фруктах и овощах, а так же в других продуктах питания, которыми питаются люди. И если ребенок получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растет.
- Вам нравилось болеть?
- Что же нужно делать , что бы не болеть?
В природе витамины образуются в растениях, поэтому плоды, овощи и фрукты служат людям основным источником витаминов.
- Как вы думаете, в какое время года мы получаем витаминов больше всего? (летом и осенью). Почему? (Потому что летом и осенью растут ягоды, фрукты, овощи).
- В другое время года, чтобы люди не испытывали недостатка в витаминах, витамины – таблетки продаются в аптеках. (Показать).
У каждого витамина есть название: А, В, С. Они содержатся в разных овощах и фруктах.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Счет в пределах 5.
Цель.
Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов выраженных соседними числами 4 и 5.
Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).
Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Игра "Положи правильно".
Помогает оценить умение внимательно слушать и запоминать задание, отсчитывать нужное количество фигур и правильно их располагать.
- Положи 5 треугольников в ряд вверху листа,
- 4 круга внизу листа
- Сколько каких фигур и где положил? (Оценить умение внимательно слушать и запоминать задание, отсчитывать нужное количество фигур и правильно их располагать).
- Положи 3 круга в ряд вверху, 2 треугольника внизу.
- 4 круга в ряд внизу, 3 круга в ряд вверху.
Игровое упражнение «Составим число».
Предложите взять набор картинок «Овощи и фрукты» и попросите выбрать 5 картинок с изображением овощей.
- Сколько всего картинок вы отобрали?
- Сколько овощей вы нашли?
- Какое число вы составили?
- Как вы составили число 5?
Число пять можно получить, если к четырем прибавить один.
Выполняя это задание ребенок учится решать простые задачи.
Число 5 состоит из пяти единиц
Игровое задание "Назови геометрические фигуры"
Выполняя задание, ребенок развивает зрительное восприятие.
Игровое упражнение "Из каких геометрических фигур состоят картинки?"
Выполняя упражнение, ребенок закрепляет знание геометрических фигур.
Вспомните с ребенком название фигур.
Вспомните с ребенком части суток.
Найдите в комнате предметы, разной формы.
Это задание развивает аналитическое мышление, и умение сравнивать.
Игра «Назови соседей»:
- Назови соседей утра.
- У части суток — утра соседи — ночь и день, потому что до утра — ночь, а после утра наступает день.
- Назови соседей ночи.
«Назови все части суток»:
Я назову одну часть суток, а вы назовете все остальные, которые за ней следуют, чтобы получились сутки. День, что дальше? (Вечер и т. д.)
Развитие речи
Тема. Мы - воспитанники старшей группы. Занятие 1.
Цель. Совершенствование умения образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи разные виды предложений.
Побеседуйте с ребенком
С 1 сентября вы перешли в старшую группу. И теперь можете достойно носить звание старших детей в детском саду.
Старшие дети - это помощники взрослых. Вы уже много знаете и много умеете делать.
- Чему вы научились?
Но вы еще многому должны научиться,чтобы стать интересными собеседниками и воспитанными людьми.
- Кто такой собеседник?
Скажите, когда люди встречаются и приветствуют друг друга, какие слова они произносят.
Это интересно.
Как приветствуют друг друга в разных странах?
В Гренландии принято
«целоваться» носами,
Попробуйте выполнить задания, в которых необходимо будет составить цепочки с однокоренными словами и отдельно - с грамматическими формами. Например:
-
садовник - сад - садовый (однокоренные слова);
-
садовник - садовники - садовнику (формы одного и того же слова).
В Китае здороваются, кланяясь друг другу с вытянутыми вдоль тела руками.
Традиционное приветствие в Индии
Развитие речи
Тема. Рассказывание русской народной сказки "Заяц-хвастун" Занятие 2.
Цель. Помочь ребенку выразительно передавать текст без повторений. Подбирать по смыслу глаголы к существительным.
Загадайте ребенку загадки
Длинноухий очень ловкое
По утрам грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот серый,
Что несется кувырком?
Летом сер, зимою - белый,
Он, скажите, вам знаком?»
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора
От врагов спасают ноги,
А от голода кора.
Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Заяц-хвастун».
«Жил-был заяц в лесу: летом ему было хорошо, а зимой плохо - приходилось к крестьянам на гумно ходить, овес воровать.
Приходит он к одному крестьянину на гумно, а тут уж стадо зайцев. Вот он и начал им хвастать:
- У меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи - я никого не боюсь.
Зайцы и рассказали тетке вороне про эту хвaсту. Тетка ворона пошла хвасту разыскивать и нашла его под кокориной. Заяц испугался:
- Тетка ворона, я больше не буду хвастать!
- А как ты хвастал?
- А у меня не усы, а усищи, не лапы лaпищи, не зубы, а зyбищи.
Вот она его маленько и потрепала:
- Более не хвастай!
Раз сидела ворона на заборе, собаки ее подхватили и давай мять, а заяц это увидел.
«Как бы вороне помочь?»
Выскочил на горочку и сел. Собаки увидали зайца, бросили ворону - да за ним, а ворона опять на забор. А заяц от собак ушел.
Немного погодя ворона опять встретила этого зайца и говорит ему:
- Вот ты молодец, не хвaста, а храбрец!»
Побеседуйте с ребенком:
-Почему такая молва пошла о зайцах?
-А каким был Заяц в сказке? Почему ее называют хвастун?
-Кто из героев сказки вам понравился больше?
-Кого заяц выручал из беды?
-Каким был сначала заяц? Каким оказался заяц потом, скажите, одним словом?
-(ответы детей). Правильно! Смелый, находчивый, решительный!
-А вы хотели бы иметь такого друга?
-Ребята, а вы запомнили, кто из зверей был героем сказки?
25.09.17 - 29.09.17
Формирование целостной картины мира
Тема. Осенины. Занятие 1.
Цель. Совершенствование знаний детей о сезонных изменениях в природе;
Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках уральской осени.
Развивать умение связывать наблюдение с личным опытом.
Воспитывать любовь к родной природе.
Загадайте ребенку загадку.
Пришла без красок и без кистей
И перекрасила все листья;
Дни стали короче, длиннее стали ночи.
Кто знает, кто знает, когда это бывает? (Осенью).
Побеседуйте с ребенком.
- По каким приметам вы узнали осень? Сейчас какое время года? Какой месяц осени?
Осенины – осени именины! Осень – пора щедрая, богатая, хлебосольная! На огородах созрели овощи, в полях – хлеба, в лесах – грибы да ягоды. Издавна русский народ праздновал осенины как особый радостный праздник – праздник благодарности природе за щедрый урожай.
Прочитайте стихотворение Т.Шорыгиной.
Гроздья алые калина
Наклонила над водой
Нынче праздник – Осенины,
День прозрачный, золотой.
Нашей матушке – землице
Низкий отдадим поклон,
И речной воде – быстрице
Мы поклонимся потом.
Солнце, что вставало рано;
Хвалим мы за урожай,
Из муки печем овсяной
Сдобный, пышный каравай.
Угостим мы караваем
И коровок, и коней,
Ведь они нам помогали
И трудились много дней.
Используя тематические карточки об осени составьте рассказ вместе с Вашим ребенком.
Источник: http://steshka.ru/osennie-igry
Расскажите ребенку о народных приметах:
- Много паутинок, летающих по ветру – к ясной осени и холодной зиме.
- Много желудей в сентябре на дубу – к лютой зиме.
Познакомьте ребенка с русскими народными пословицами и поговорками про осень.
Осень – припасиха – зима – подбериха.
Холоден батюшка – сентябрь, да кормить горазд.
Холоден октябрь – батюшка, а ноябрь и его перехолодил.
Ноябрьские ночи до снега темны.
Если снег ляжет на сырую землю и не растает, то весною рано и дружно зацветут подснежники.
В ноябре снегу надует – хлеба прибудет.
Увеличивайте картинки нажатием на них,
распечатывайте и играйте с ребенком.
Успехов в обучении детей!
Игра на развитие мелкой моторики пальцев рук на тему осени — нужно обвести пунктирную линию от метлы до листьев:
Осенняя раскраска — здесь нужно обвести по точкам с цифрами желудь, а потом раскрасить его:
Найди лишний листок в каждой строчке и обведи его в кружок.
Формирование целостной картины мира
Тема. Осенняя прогулка.
Цель. Расширение представлений об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе.
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.
Загадайте ребенку загадку
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это.» (осень)
Расскажите ребенку об осени.
Наступили холодные дни, стало ветрено, часто идут дожди; листья на деревьях меняют цвет с зеленого на желтый, оранжевый, красный, багряный;
начинается листопад; спрятались насекомые; перелетные птицы улетают на юг; ночи стали более длинными, а дни короткими; люди убирают урожай с полей, огородов и в садах; нужно одеваться теплее, когда выходишь на улицу, потому что стало холодно;
Во время прогулки понаблюдайте
за деревьями осенью.
Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.
В. Нирович
Вопросы для беседы с ребенком
- Как изменяются деревья с наступлением осени?
- Как называется явление: «опадение осенних листьев»?
- Каких цветов бывают осенние листья?
- Как вы думаете, все ли деревья изменились?
- Нет, не все деревья изменились. Хвойные деревья: ель, сосна, кедр не сбрасывают хвою на зиму, а остаются такими же зелёными.
Словесная игра «С какого дерева листок?»
С дуба –… дубовый,
С липы - … липовый,
С рябины - … рябиновый,
С осины - … осиновый,
С клена - … кленовый,
С березы - … березовый,
Дидактическая игра «Найти в каждой цепочке лишнее»
Ель, рябина, огурец, клен;
Тополь, береза, ромашка, дуб;
Рябина, черемуха, помидор, берёза;
Дуб, осина, картофель, липа.
Развитие речи
Тема. Веселые рассказы Н. Носова Занятие 1.
Цель. Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.
Вопросы для беседы с ребенком
- Вы любите фантазировать?
- Зачем, как вы думаете, люди фантазируют?
Загадайте загадку о сказочном герое, который
очень любит фантазировать, придумывать, сочинять.
Озорной, смешной мальчишка,
Он художник и поэт.
Он весёлый коротышка,
От него вам всем привет!
Ты сейчас его узнай-ка!
К нам пришёл герой… (Незнайка)
- Кто придумал Незнайку и всех его друзей? (Н. Н. Носов)
Незнайка знает много рассказов Носова и очень любит их. Он собрал разные предметы из своих самых любимых рассказов, но случайно перепутал, какой предмет, из какого рассказа. Поможем ему разобраться?
Д/Игра «Узнай рассказ Н. Носова по предмету»:
Телефон – «Телефон», шляпа – «Живая шляпа», кастрюля и поварешка – «Мишкина каша», огурец – «Огурцы», песок – «На горке», лопата – «Огородники», штаны с заплаткой - «Заплатка».
Прочитайте рассказ Н. Носова «Фантазеры»
Вопросы по тексту:
1. Вам понравился этот рассказ Н. Носова?
2.. Как он называется?
3. А почему, как вы думаете, рассказ называется «Фантазеры»?
4. Кого из героев можно смело назвать фантазерами, почему?
5. Разве все мальчики рассказывали выдуманные истории?
6. А чем история Игоря отличалась от историй Мишутки и Стасика?
7. Какую историю он им рассказал?
8.Почему ребята не захотели дружить с Игорем?
Развитие речи
Тема. Рассматривание и рассказывание по картине И.Левитана «Золотая осень» Занятие 2.
Цель. Учить составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана; составлять предложения с однородными членами, распространять предложения путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств.
Загадайте ребенку загадку.
Вот художник, так художник
Разукрасил все что мог.
Даже самый сильный дождик
Эти краски смыть не смог.
А теперь ответить просим,
Кто художник этот (Осень)
- Какие признаки осени вы знаете?
Игра «Какая осень.» Дети друг другу передают листочек и называют описательные прилагательные к слову осень. (Унылая, поздняя, ранняя, золотая, дождливая и т. д.)
Важно! Посчитайте, сколько слов в предложении у ребенка. Нужно не менее пяти! Учите употреблять прилагательные в каждом предложении.
Вопросы к беседе по картине
- Как вы думаете, как художник назвал свою картину? Почему он дал такое название?
- Какие чувства и настроение вызывает у вас этот пейзаж? Почему?
Эту картину написал известный художник Исаак Левитан.
- Каких красок больше использовал Исаак Левитан – теплых или холодных?
- Какие чувства вызывают теплые тона красок? (Создают у нас радостное, праздничное настроение). А какие –холодные?
- Что вам хочется сделать, глядя на эту картину?
Золотая осень восхищала и радовала Исаака Левитана.
- Что изобразил он на переднем плане картины?
- Что вы видите на дальнем плане?
- Что вы можете рассказать о речке? Какая она и какими красками изобразил художник? (Близко к нам она синяя, есть даже немного фиолетового цвета. А вдали она голубая).
Что можно сказать о небе? Какое оно? Есть ли солнце? Почему вы так думаете?
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Отсчитывание предметов в пределах 5.
Задачи. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).
Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения выражать соответствующими выражениями (например:«Красная ленточка длиннее и шире зелёной, а зеленая ленточка корче и уже красной»).
Игровое упражнение «Отсчитай столько же».
Предложите ребенку отсчитать столько неваляшек, сколько ударов в барабан он услышит.
Предложите ребенку отсчитать столько пирамидок, сколько пуговиц на карточке (карточка с нашитыми пуговицами находится в чехле).
Уточните правила счета предметов на ощупь. После выполнения задания задает детям вопросы: «Сколько пирамидок вы отсчитали? Как проверить правильность выполнения задания?» (Ребенок вынимает карточку из чехла, и дети соотносят количество пуговиц на карточке с числом пирамидок на ступеньке счетной лесенки.)
Игровое упражнение «Раскрась столько же» (выполняется в рабочей тетради).
Предложите детям закрасить столько кружочков, сколько неваляшек (пирамидок) нарисовано на картинке.
После выполнения задания уточните: «Сколько кругов вы закрасили? Почему столько?»
Игровое упражнение «Завяжем куклам бантики».
«Чем отличаются ленты? Одинаковые ли они по цвету? Что можно сказать о длине лент? (Предложите сравнить ленты по длине и уточните правила сравнения: ленты надо положить друг под другом, подравняв их с левой стороны.)
Какая по длине красная лента по сравнению с зеленой?
Какая по длине зеленая лента по сравнению с красной?» ( образец ответа: «Красная лента длиннее зеленой ленты».)
- Что можно сказать о ширине лент? (Предлагает сравнить ленты по ширине, расположив их так, чтобы верхние или нижние края лент были на одной линии.)
- Какая по ширине красная лента по сравнению с зеленой?
- Какая по ширине зеленая лента по сравнению с красной?
- Покажите широкую (узкую) ленту. Какая лента подойдет для бантика маленькой кукле? Какая лента подойдет для бантика большой кукле?»
Игровые упражнения «Правильно пойдешь, клад найдешь».
«Волшебник спрятал клад и предлагает вам его найти»,
Задание: сделайте пять шагов прямо, поверните направо и сделайте еще три шага .