30. 01. 17 - 03. 02. 17
Развитие речи
Тема. Составление рассказа по картине «Не боимся мороза».
Задача для родителей. Учить составлять небольшой рассказ
(из 2-3 предложений), отражающий содержание картины, по плану.
Прочитайте отрывок из стихотворения З. Александровой «Таня и волчок».
Познакомьтесь с нашей Таней –
Ей пошел четвертый год.
Таня рано утром встанет,
И гулять она пойдет.
Задайте вопросы ребенку:
- Что надо надеть для зимней прогулки, чтобы не замерзнуть?
- Какое это пальто? (зимнее, теплое, меховое). Какого цвета?
- Какая шапочка? Какая кофта (свитер)? Какой шарф? и т.д.
- Про что мы скажем – пушистый, меховой, мягкий? (воротник).
Закончи предложение.
- Зимнее теплое…(пальто).
- Желтая вязаная…(шапочка).
- Красная вязаная теплая шерстяная…(кофта).
- Для чего нужен шарф? (чтобы его повязывать на шею, чтобы было тепло, чтобы не дуло, чтобы не заболеть).
Пальчиковая гимнастика (2 раза)
Санки, (Обе ладони рядом, руки вперед-назад перед собой)
Лыжи (Ладони – противоходом)
И коньки (Ладони ребром – противоходом)
Мчатся наперегонки (Ладонь – кулак)
Рассмотрите картину.
- Кто нарисован на этой картине? (Девочка Таня).
- Где гуляет Таня? Что она делает?
- Какое время года изображено на картине?
- Почему вы думаете, что это зима?
- Посмотрите на снег и скажите, какой он
(белый, пушистый, холодный, мягкий, блестящий, чистый).
- Какая зима? (Снежная, морозная, холодная).
- Как Таня одета? (Тепло). На ней…(пальто, шапка, шарф,
варежки, валенки). Дети описывают одежду.
- Еще раз посмотрите на картину внимательно и расскажите,
где гуляет Таня, что она делает, во что играет.
Прочитайте стихотворение-загадку Е. Благининой:
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке.
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке (снежинки).
- О чем это стихотворение?
- Какими словами сказано про снежинки, какие они?
- Какие еще можно слова сказать про снежинку?
- Давайте еще раз расскажем про Таню.
Примерный рассказ.
В морозный зимний день Таня …(вышла гулять). Взяла она с собой…(санки, лопатку, ведро). Оделась Таня тепло. На ней…(меховая шапочка, зимнее пальто, валенки). На рукавичку Тане упала (снежинка - легкая, белая, красивая). На улице холодно, но Таня…(не боится мороза).
Физкультминутка «Прогулка»
На дворе мороз и ветер,
Во дворе гуляют дети Шагают по кругу
Ручки потирают,
Ручки согревают Потирают рукой об руку
Чтоб не зябли ножки,
потопаем немножко Топают
Нам мороз не страшен,
Весело мы пляшем Похлопать, покружиться.
Дидактические игры: «Отгадай, сколько», «Не ошибись»
С неба падают зимой
И кружатся над землей
Легкие пушинки,
Белые…(снежинки).
Красиво про них сказано: «легкие пушинки».
Посчитайте: «Одна снежинка, две снежинки,…пять снежинок»; «Покажи первую снежинку,.. третью…и т.д.»
Лексико-грамматическое упражнение «Подбери признаки».
- Зима какая? (холодная, морозная, снежная, веселая)
- Снег какой? (белый, пушистый, мягкий, чистый, блестящий).
- Мороз какой? (сильный, злой, крепкий, слабый).
- Снежинка какая? (легкая, колючая, нежная, холодная, белая,
красивая, узорчатая, резная)
Лексико-грамматическое упражнение «Подбери действия».
- Снег что делает? (идет, падает, кружится, летит, скрипит).
- Мороз что делает? (щиплет, трещит, кусает, рисует).
- Снежинка что делает? (летит, опускается, падает, кружится, тает).
Дидактическая игра «Что изменилось?» (с картинками).
Лепка
Тема. Девочка в длинной шубке.
Цель. Совершенствование умения передавать в лепке фигуру человека через
создание образа девочки в зимней одежде.
Рассмотрите макет заснеженного двора.
— Наступила зима, выпал снег, и на улице стало холодно. Надела Машенька теплую длинную шубку и шапку и вышла погулять в свой дворик (сопровождайте рассказ действиями с персонажем).
Дул холодный ветер, но Машеньке в шубке с воротником, который закрывал ей шею, и в шапке с меховой опушкой, которая закрывала ей ушки, было совсем не холодно (обведите пальцем воротник и опушку на шапке).
Огляделась Машенька, никого во дворе нет. Скучно ей стало. «Вот если бы подружки пришли во двор погулять, — подумала Маша, — сразу стало бы веселей. Мы вместе придумали бы разные игры и развлечения».
- Как вы думаете, во что могла бы поиграть Маша с подружками зимой во дворе?
- Давайте для Маши вылепим подружек. А чтобы им не было холодно, наденем на них такие же длинные шубки с воротником и шапочки с меховой опушкой.
Рассмотрите шубку
- Машенька, встань на этот пенек, пусть дети рассмотрят, какая у тебя шубка.
Шубка книзу расширяется.
Рукава у шубки одинаковые по длине и доходят до ... (половины шубки). Они крепко пришиты к шубке (гладит места скрепления).
На круглой головке шапочка, внизу обшитая мехом — опушкой, меховая опушка плотно прикрывает ушки.
Обсудите план работы.
- С чего вы начнете лепить девочек? (С разделения куска глины или пластилина на три части.)
- Что вылепите из большой части? (Шубку.) Посмотрите, как надо лепить шубку, чтобы внизу она была шире, чем вверху. Сначала раскатайте такой цилиндр (показывает заготовку). Потом верхнюю часть раскатайте под углом (показывает). Чтобы фигурка девочки получилась устойчивой, надо выровнять низ шубки ударом о дощечку.
- Что нужно прикрепить к шубке сверху? (Шарик-головку.)
- Что нужно сделать, чтобы головка не оторвалась от туловища? (Примазать ее.)
- Как из этого длинного цилиндра сделать два одинаковых рукава? (Разрезать пополам стекой.)
- А из этих тонких длинных цилиндриков надо сделать... (воротник и опушку на шапочке). Я один цилиндрик оберну вокруг шеи девочки и получится... (воротник).
- А этот цилиндрик оберну вокруг лица и получится... (опушка у шапочки).
Для воротника и опушки можно дать детям кусочки пластилина другого цвета.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Счет предметов на ощупь в пределах 5.
Задача для родителей.
- Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
- Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.
- Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).
Уважаемые родители, ребенок с большим интересом выполняет задание, когда оно предлагается ему в игровой форме. Сегодня я предлагаю вам с ребенком помочь Колобку найти дорогу домой.
Загадайте ребенку загадку:
Он по коробу скребен,
По сусеку он метен,
У него румяный бок,
Он веселый… (Колобок)
- Что произошло с колобком?
- Колобок очень хочет вернуться домой, поможем ему?
- Отгадайте, кто из героев сказки нам поможет?
Обитает во лесах
Рыжа девица-краса.
Среди всех лесных зверей
Зверя нет ее хитрей. (Лиса)
Задание лисы: не подглядывая, определить на ощупь, сколько там игрушек.
дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель. Развивать у ребенка тактильные ощущения, закреплять счет до 5.
- Проводила лиса колобка, кто же нам поможет еще?
Этот зверь, хоть есть хотел,
Да остался не у дел:
Из-за косолапых ног
Колобка поймать не смог. (Медведь)
Медведь: Помогу, вам помогу, только посмотреть хочу! Кто с кем рядышком сидит и на меня глядит.
Задание медведя: назови местоположение предмета, используя слова - слева, справа.
Дидактическое упражнение «Назови соседа»
Цель. Учить определять пространственное расположение предметов (слева, справа, налево, направо)
- И медведь проводил колобка, а кто же его встретил?
Никого он не боится,
По кусточкам не таится,
И на нем зимой и летом
Шуба серая надета. (Волк)
Задание волка: чтоб Колобку катиться дальше, надо нам чуть – чуть размяться!
Физкультминутка «Дорожная».
Дорога не тропинка, дорога не канава… (шагают),
Сперва смотри налево, потом смотри на право (повороты головой),
Ты налево повернись, другу рядом улыбнись, (повороты головы с улыбкой),
Топни правою ногой: раз - два - три, (топают ногами),
Покачай головой: раз - два - три (покачивание головой),
Руки вверх ты подними и похлопай: раз - два - три (хлопки над головой).
- Волк пошел с Колобком дальше, встретили они, кого?
Как у этого героя
Шубка модного покроя –
Серебристо-серый тон,
Сзади беленький помпон. (Заяц)
Заяц: Волк, а куда это вы с Колобком путь держите?
Волк: Заяц, мы с ребятами Колобка домой провожаем?
- Шли Заяц и Колобок шли, песенку напевали, вдруг перед ними дорога разбежалась в разные стороны.
- По какой дороге им быстрей добраться они не знают.
- Давайте поможем найти самую короткую дорогу к дому бабушки и дедушке.
Дидактическая игра «Длинная - короткая»
Цель. Развитие у детей четкого дифференцированного восприятия качеств величины.
Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»
Цель. В игровой форме упражнять детей в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».
06. 02. 17 - 10. 02. 17
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
Задача для родителей.
- Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.
- Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.
- Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.
Упражнение "Отсчитай на ощупь"
Предложите ребенку сосчитать игрушки, находящиеся под салфеткой.
Посоветуйте, считая игрушки, передвигать их влево.
Ребенок считают игрушки, сравнивает их количество, после чего снимают салфетку.
Усложните задание.
- Отсчитай столько цилиндров, сколько я назову,
- Отсчитай столько кубов, сколько цилиндров на столе.
Обязательная часть занятия - работа с раздаточным материалом.
- Предложите детям выбрать все треугольники и положить их в ряд сверху вниз по порядку, начиная с самого маленького.
- Квадраты положить в ряд снизу вверх по порядку, начиная с самого большого,
- Прямоугольники — слева направо, начиная с самого маленького.
В результате у детей должны получиться елочки, лесенки и башенки.
Формирование целостной картины мира
Тема. «Как обнаружить воздух в помещении».
Задача для родителей. Формирование представлений о том, для чего человеку воздух, каким бывает воздух и как его обнаружить в помещении, о воздушном пространстве, военной воздушной технике, защищающей нашу Родину.
Прочитайте стихотворение
Чтобы ночью крепко спать, Воздух в нас влетает сам -
Нужно воздухом дышать, Знает он, что нужен нам.
Грудью всею глубоко, Приглашения не ждет,
Это сделать нам легко. Сам торопится нам в рот!
Покажите картины: "В лесу", "На море", "В горах"
- Как вы думаете, где самый чистый воздух? (в лесу, в горах, на море)
- Почему без воздуха человек не может прожить?
Организуйте эксперименты
- Помашите рукой, веером у своего лица и расскажите, что вы чувствуете. ( Холод, ветер)
Эти ощущения вызваны перемещением, движением воздуха.
- Подуйте на полоску бумаги - она откланяется. Что заставляет ее так делать? ( Это перемещается воздух)
Побеседуйте с ребенком о ветре
- Когда воздух перемещается над землей с одного места на другое, мы говорим что дует ветер.
- Как мы узнаем, что дует ветер? По каким признакам?
- Если ветер подует над водой, что произойдет? Попробуйте подуть на воду.
- Движение воздуха заставляет перемещаться и другие предметы. Это заметили люди и движение воздуха-ветра стали использовать для своей пользы. Когда дует ветер он заставляет работать ветряную мельницу, также ветер помогает двигаться паруснику. А как это получается?
Поиграйте с игрушкой- вертушкой. Почему она завертелась? Ведь ее не крутили рукой? Правильно, ее заставляет крутиться движение воздуха. А как еще можно заставить ее вертеться? ( Подуть на нее). Попробуйте, это дыхательное упражнение очень полезно для наших легких.
Предложите опустить кораблики с флажками на воду.
- Что нужно сделать, чтобы они поплыли? ( Подуть на них).
- Подумайте, можно ли сделать так, чтобы кораблик опустился на дно, но при этом, чтобы флажок не намок? Дети накрывают его стаканом и опускают на дно.
- Почему флажок оказался сухим? Путем рассуждений дети приходят к выводу, что в стакане был воздух и он не дал воде войти до конца в стакан, поэтому вода не намочила флажок.
Предложите подуть в трубочки.
- Подуйте на ладошку? Что вы чувствуете?
- Опустите трубочки в воду и подуйте. Что вы видите? Откуда взялись пузырьки?
- Когда вы выдыхаете воздух, он виден в виде пузырьков.
Развитие речи
Тема. Мини-викторина по сказкам Корнея Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»
Задача для родителей. Помочь детям вспомнить название и содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе»
- К. Чуковский очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его называли " дедушка Корней" по имени или "дедушка Чуковский " по фамилии. --
- Дедушка Корней сначала писал для взрослых. Он писал статьи для газет и журналов, книги. А потом начал сочинять сказки для своего маленького сына. И получилось так здорово, что не только его сынок, а все дети полюбили эти сказки.
Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка там и хороша
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа,
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.
Задайте ребенку вопросы викторины:
1.На чем ехали зайчики в сказке «Тараканище»? (Трамвайчик)
2.Что купила Муха-цокатуха на базаре?( Самовар)
3.Почему болели животы у цапель в сказке «Телефон»?(Лягушек объелись)
4.Что упало на слониху в сказке «Тараканище»?
5.Какое грозное слово произнес Мойдодыр,когда ударил в медный таз?(Кара-барас)
6.Закончите фразу:Да здравствует мыло душистое и (Полотенце душистое)
7.Всех излечит исцелит,добрый доктор (Айболит)
Чему учат сказки К.Чуковского?
- Все сказки Чуковского очень поучительны.Они все нас чему-то учат. Подумайте и скажите, чему нас учит сказка «Муха-цокатуха»? (быть смелым,не бросать друзей в беде)
- Чему нас учит сказка «Доктор Айболит»? ( быть добрым, любить животных, заботиться о них)
- А сказка «Мойдодыр»? Дети- (быть аккуратным,следить за своим внешним видом)
13. 02. 17 - 17. 02. 17
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Упражнение в счете предметов на ощупь в пределах 5.
Игра «Счет предметов на ощупь»
- Первое задание от Бабы Ягы:
- У меня есть волшебный мешочек, а в нем «невесть что»! Мешочек можно щупать, мять, но развязывать его нельзя.
Правильно посчитайте, что я там храню. (задание выполняется молча)
В мешочке 4 пуговицы.)
Игра «Что это?» (с раздаточным материалом)
- Под платком спрятаны геометрические фигуры.
- Ребенок просовывает руки под платок нащупывает фигуру говорит, что это за фигура, достает ее и показывает маме.
Физминутка «Баба Яга»
В темном лесе есть избушка. (шагают)
Стоит задом наперед. (Поворачиваются)
В той избушке есть старушка, (Наклоны)
Бабушка Яга живет. (Поворот обратно.)
Нос крючком. (Показать нос)
Глаза большие. (Показать глаза)
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая! (Грозят пальцем.)
Дыбом волосы стоят! (Руки вверх.)
Игра «Угадай сколько»
- И на последок сыграю я с вами ребятушки в веселенькую игру у меня есть чудесные картошенки как горошенки.
- Вы должны на картошку сесть и отгадать сколько её там есть?
- Ну как почувствовали себя принцессами на горошнках, ха- ха- ха!
- Ох, и шутница ты баба Яга!
Ребенок садится на накрытую платком на стульчике картошку, и под веселую музыку пытается («пятой точкой») определить сколько картошин.
Формирование целостной картины мира
Тема. Профессия - военный.
Задача для родителей. Формирование основ военно-патриотического сознания, знакомство с организацией службы в Вооруженных силах РФ, развитие эмоционально-положительного отношения к воинам – героям Великой Отечественной войны, желание подражать им.
Загадайте загадку.
Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идет и в град,
Не покинет пост… (солдат).
Расскажите ребенку:
Отечество - это наша Родина, наша страна, город, улицы, на которых мы живем. Военные защищают наше Отечество от врагов, плохих людей, которые не хотят жить дружно.
У каждой страны есть армия, которая призвана защищать свое Отечество. В нашей стране тоже есть своя армия и военно-морской флот.
Рассмотрите иллюстрации, на которых изображены эпизоды сражений и службы солдат различных родов войск (моряков, танкистов, летчиков, пограничников).
Побеседуйте:
- Кого вы видите на иллюстрации?
- Что они делают?
- Какие военные профессии необходимы нашим солдатам, чтобы защитить Родину? (пограничники, моряки, артиллеристы, танкисты, десантники, военные летчики).
Прочитайте стихотворения о военных.
Пограничники не спят,
Пограничники следят
Даже в полной темноте
Мы врага найдем везде!
***
Летчик знает свое дело
В небе водит самолет.
Над землей летит он смело,
Совершая перелет.
***
Плывет моряк на корабле.
Он не тоскует по земле.
Он с ветром дружит и волной.
Ведь море – дом его родной.
***
Десантники в минуты
Пускаются с небес.
Распутав парашюты
Прочешут темный лес.
Овраги, горы и луга
Найдут опасного врага.
- Какими качествами должен обладать российский воин? (быть сильным, мужественным, выносливым, умным).
- Для этого надо тренироваться, обучаться военному делу: метко стрелять, преодолевать препятствия, развивать силу, ловкость, сноровку.
- Вы хотите быть похожими на солдат и уже сейчас начать готовиться к службе в армии?
Физминутка
В понедельник я купался, (Изображаем плавание)
А во вторник – рисовал (Изображаем рисование)
В среду долго умывался, (Умываемся)
А в четверг футбол играл. (Бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
- У каждого рода войск есть своя военная форма. Обратить внимание детей на головные уборы военных и определить, чьи они.
Дидактическое упражнение «Определи, чей головной убор».
- Шлем для…(танкиста).
- Бескозырка для… (моряка).
- Пилотка для …(солдата).
- Зеленая фуражка для…(пограничника).
- Синяя фуражка для (летчика).
- Какая техника помогает нашим солдатам на службе? (самолеты, корабли, танки, вездеходы, пушки, ракеты).
- Как можно одним словом назвать эту технику? – военная техника.
Речевое упражнение «Отгадай, чего здесь нет».
Детям предлагается запомнить военную технику, лежащую на столе. Затем спрячьте один предмет и попросите отгадать, чего нет, используя словосочетание по типу: «Нет чего?» (танка).
Работа с макетом.
Кто-то перепутал всю военную технику, а она нужна нашим воинам для службы. Давайте поможем нашим солдатам. Далее дети расставляют и наклеивают военную технику и фигурки военных.
Игра «Один — много»
Попросите детей дополнить предложение.
В нашей армии не один моряк, а много … (моряков).
В нашей армии не один пограничник, а много … (пограничников).
В нашей армии не один летчик, а много … (летчиков).
В нашей армии не один танкист, а много … (танкистов).
В нашей армии не один подводник, а много….(подводников).
Развитие речи
Тема. Мальчики - будущие защитники Отечества.
23 февраля весь наш народ будет отмечать праздник – День защитников Отечества.
- Кто такие защитники Отечества? (это солдаты, папы, дедушки).
- Отечество - это наша Родина, наша страна, город.
Военные защищают наше Отечество от врагов, Военные - сильные, смелые.
У каждой страны есть Армия. А кто служит в Армии? (матросы, лётчики, танкисты).
«Наша Армия родная и отважна и сильна,
Никому не угрожает, защищает мир она».
- Но сейчас войны нет, что же делают солдаты в мирное время?
- Солдаты учатся, изучают военную технику, читают.
Динамическая пауза «Чтобы сильным стать и ловким»
Чтобы сильным стать и ловким,
(Сгибание-разгибание рук к плечам -в стороны)
Приступаем к тренировке. (Ходьба на месте)
Шаг на месте, не спеша. (Ходьба на месте)
Как погода хороша! (Прыжки на месте)
Руки в стороны, по швам. (Руки в стороны - опустить вниз вдоль туловища)
Хватит снега нам и вам. (Хлопки в ладоши)
Мы теперь метатели, (Круговые вращения руками)
Бьем по неприятелю. (Имитация метания правой рукой)
Размахнись рукой - бросок! (Имитация метания левой рукой)
Прямо в цель летит снежок. (Хлопки над головой)
Настоящие защитники должны быть не только сильными и смелыми, но и умными, сообразительными, внимательными. Вот сейчас и потренируем свою внимательность.
Наша Армия сильна? (Да)
Защищает мир она? (Да)
Мальчишки в Армию пойдут? (Да)
Мы скоро праздник отмечаем? (Да)
Мам, девчонок поздравляем? (Нет)
Мир важней всего на свете? (Да)
Знают это даже дети? (Да)
- Каким должен быть защитник Отечества? ( сильным , смелым, храбрым, честным).
- Кто служит в танковых войсках? … танкисты)
- Кто служит на границе? … пограничники)
- Кто служит в военно-воздушных? … летчики)
- Кто служит в ракетных войсках? … ракетчики)
- Кто служит на подводных лодках? … подводники)
- Кто несет службу в море, на кораблях? … моряки)
- Кто служит в пехотных войсках? … пехотинцы)
20. 02. 17 - 22. 02. 17
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Счет движений в пределах пяти.
Задачи для родителей.
- Учить считать движения в пределах 5.
- Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
- Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый
широкий.
Игровая ситуация «Делаем зарядку».
Покажите карточки на которых изображены круги, попросите ребенка посчитать количество кругов и выполнить столько движений, сколько кругов на карточке.
- Прыгнуть на двух ногах,
- Топнуть одной ногой,
- Сделать приседание, (Дети выполняют движения)
- Наклоны вперёд,
- Шаг вперёд.
Задайте вопрос:
- Сколько ты выполнил движений? Почему ты выполнил столько движений?
Надо разложить ленты лесенкой начиная с самой широкой и заканчивая самой узкой (способ- наложения, каждый раз выбираем самые широкие из оставшихся).
Это какая лента? (Ответы детей)
Почему ты так расположил? (Ответы детей)
Какая лента самая узкая? (Ответы детей)
Какая лента самая широкая? (Ответы детей)
Какая лента уже? (Ответы детей)
Какая лента самая узкая? (Ответы детей)
Игра «Поручение» с игрушкой.
Надо разложить геометрические фигуры следующим образом:
Положите перед собой зайца, справа от зайца положите – квадрат, слева –треугольник, вверху- круг, внизу- прямоугольник.
- Справа от зайца что расположил?
- Слева от зайца что расположил…. ?
- Куда положил треугольник?
- Куда положил прямоугольник?
Развитие речи
Тема. Флаг России. Составление рассказов по картине «На полянке»
Задача для родителей. .
- Познакомить детей с флагом России, воспитывать любовь к Родине.
- Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.
Познакомьте ребенка с флагом России.
У России флаг трехцветный (триколор).
- Белый цвет-это цвет мира , синий цвет-это вера, верность.
- Красный цвет-это цвет силы .
Чтобы лучше запомнить цвета нашего флага прочитайте стихотворение:
Белый цвет – берёзка,
Синий – неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
Разложите полоски флага на листе бумаги так, чтобы получился флаг нашей страны.
«Когда на улице холодно, хмуро или слякотно, так хочется, чтобы скорее наступило лето, – Так хочется оказаться на опушке леса у реки, как вот эта семья».
- Чтобы составить красивый рассказ по картине, надо рассматривать ее… (в определенной последовательности) .
Сначала давайте рассмотрим, что происходит около палатки.
Симпатичная мама в синей кепочке и ее очаровательная дочка, сидя на чурбачках, чистят картошку.
Горит костер. В казане – вот он как выглядит – закипает вода. За спиной у мамы лежат собранные сухие ветки. Еще охапку веток несет мальчик в красной шапочке. Не работает только кот по кличке Кис. Лежит он, на коврике, как человек, положив ногу на ногу. Впрочем, котам положено спать днем. А уж сказочным котам тем более.
Итак, эту часть картины под названием „Около палатки“ мы рассмотрели.
- Рассмотрим, что происходит недалеко от палатки –
Там… Папа закапывает в яму консервные банки, чтобы на месте стоянки туристов не осталось мусора. Правильно он поступает?»
Предложите детям рассмотреть картину и рассказать о том, как красиво вокруг.
(Рядом речка и опушка леса с березками и маленькими елочками. Зеленая травка. Кругом цветут мелкие яркие цветочки.)
Примерный рассказ:
– Выдался хороший теплый день. Мама с дочкой сидят на чурбачках, чистят картошку и о чем-то беседуют.
Красавец кот по кличке Кис лежит рядом на полосатом коврике, отдыхает. Он ночью будет трудиться, палатку и продукты от мышей охранять.
Папа глубокую яму копает, консервные банки и мусор закапывает.
А кругом красота! Под ногами зеленый ковер с яркими цветочками, рядом речка и лес с
белоснежными березками и малюсенькими елочками».
Расширение и уточнение словаря: казан, консервные банки, костёр, туристы, чурбачки, охапка.