03.10.16 - 07.10.16
Формирование целостной картины мира
Тема. Осень золото роняет.
Цель. Расширение представлений детей о характерных признаках осени, совершенствование умений детей самостоятельно находить их.
Задачи для родителей:
- расширить представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их;
- уточнить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений;
- продолжать учить различать некоторые лиственные деревья;
- воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.
Загадайте ребенку загадку:
Прошла по лугам,
По лесам, по полям,
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: за мною нагрянет зима. (Осень)
Прочитайте письмо от зайца:
"Здравствуйте, на заячьей поляне состоялось собрание зайцев. Мы хотели принять решение: пора ли нам менять серые шубки на белые. Одни зайцы говорят, что пора, а другие, что рано. Мы не можем понять, кончается осень или нет?"
Расскажите, что такое осадки? (дождь, снег,)
- как можно узнать, какая будет погода? (посмотреть телевизор, посмотреть на термометр).
Поиграйте в подвижно-дидактическую игру "Погода осенью"
Возьмите мяч.
Мяч осенний и волшебный,
Будет в руки к вам скакать
И вопросы задавать.
- Какая бывает погода осенью, когда идет дождь? ... дождливая.
- когда дует ветер? ... ветреная. И т. д.
Поиграйте в речевую игру "Эхо"
Эхо лесное спросить я могу? Ау-у-у!
Куда это листья лесные пропали? Опали-опали-опали...
Птички - певички давно ли галдели? Летели,летели, на юг улетели!
Белки и зайцы, про вас мы не знаем. Линяем, линяем...
Так что же творится в лесу?- мы спросим. Осень, осень...
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Моя семья идет в необыкновенный зоопарк.
Цель. Совершенствование умения сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
Задачи для родителей:
• Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
• Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.
• Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.).
Игровая ситуация «Необыкновенный зоопарк».
Сообщите ребенку, что сегодня они отправятся в зоопарк. Обратите внимание на енота, который сушит на веревке платочки, и спрашивает: «Сколько платочков сушится на веревке? (Много.) Какого они цвета? Одинаковые ли платочки по форме?(Круглые, квадратные, треугольные.) Что можно сказать о количестве круглых и квадратных платочков: поровну ли их? Как это можно узнать?»
Один ребенок выкладывает в ряд платочки круглой формы, а другой под каждый платочек круглой формы кладет платочек квадратной формы.
Поинтересуйтесь:
- «Каких платочков больше: круглой или квадратной формы?
- Каких платочков меньше: квадратной или круглой формы?
- Как сделать так, чтобы платочков круглой и квадратной формы стало поровну».
Вместе с детьми обговорите способы уравнивания предметов и предложите воспользоваться одним из них.
Игровое упражнение «Неразбериха».
На столах у детей круги и квадраты, разделенные на 2 части. Предложите ребенку помочь обезьянке собрать фигуры, используя для этого карточки с контурными изображениями кругов и квадратов. Затем проверяет правильность выполнения задания и выясняет названия фигур.
Физкультминутка
Читайте стихотворение, а ребенок загибают пальчики в соответствии с текстом.
Пальчик, пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
От того и потолстел.
Предложите ребенку построить заборчики для животных: для жирафа – высокий забор, для енота – низкий заборчик.
Сначала дети сравнивают животных («Кто выше: жираф или енот? Кто ниже: енот или жираф?»), а затем располагают кирпичики соответствующим образом: горизонтально для низкого заборчика и вертикально – для высокого.
Развитие речи
Тема. Чтение стихотворения Бунина И. «Листопад». Составление рассказа о кукле.
Цель. Расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника через составление рассказов.
Задачи для родителей:
- Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. –
- Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.
На прогулке "поищите" приметы осени
Опишите ее цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся, отметить, что "воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра".
Поинтересуйтесь у детей, какое сейчас время года, с какого месяца начинается осень. "Начало осени – это ранняя осень, очень яркое и красивое время года, про которое написано много чудесных стихотворений.
Прочитайте стихотворение И. Бунина "Листопад" (2 раза).
"Согласитесь, так красиво можно рассказать об осенней природе только в поэтическом (стихотворном) произведении. Даже кукла, пришедшая к нам , замерла в немом восторге!"
Объясните, что неваляшка рассказала игрушкам о том, как порадовали ее дети, отметив ее красоту, описав ее одежду и музыкальность. Теперь обо всем этом хочется услышать и этой красавице кукле.
- "Порадуем ее? – Тогда начнем. И эта кукла очень красива.
- У нее…
- Кукла нарядная.
- У нее…
- Кукла не простая, а говорящая…"
Объясните, почему рассказ получился без повторов.
10.10.16 - 14.10.16
Развитие речи
Тема. Чтение сказки Корнея Чуковского «Телефон».
Цель. Расширение представления о здоровье и здоровом образе жизни.
Задачи для родителей:
- Упражнять детей в инсценировании отрывков из произведения.
Предложите ребенку иллюстрированное издание сказки К. Чуковского "Телефон" (лучше с рисунками В. Сутеева).
Вспомните как она называется. Напомните фамилию автора произведения. Попросите вспомнить другие сказки К. Чуковского.
Прочитайте сказку "Телефон"
Поинтересуйтесь у ребенка, какой телефонный разговор кажется самым смешным.
– Нельзя ли прислать соловья?
Мы сегодня вдвоем
С соловьем
Чудесную песню
Споем.
– Нет, нет, соловей
Не поет для свиней!
Позови-ка ты лучше ворону!"
Поиграйте в телефон
Сообщите, что сейчас звонок будет сделан с Диминого (Олиного, Сашиного и т.д.) телефона. Перед тем как заговорит ребенок, дети произносят: "Динь-ди-лень, динь-ди-лень".
"Алло! Вас слушают, – говорит мама – Это я, крокодил (медведь, носорог…)". Далее воспроизводится отрывок (если потребуется, с помощью взрослого).
Примечание. В эту игру следует играть и в последующие дни (в помещении, на улице), помогая детям запоминать и выразительно читать диалоги.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Гости из леса.
Цель. Совершенствование представлений о значении итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».
Задачи для родителей:
• Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.
• Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.
• Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).
Игровая ситуация "Гости из леса"
Сообщите детям, что к ним из леса пришли гости (ставит на лесенку 2 зайчиков).
Можно распечатать картинки животных
- Выясните у ребенка, что нужно сделать, чтобы узнать, сколько прибежало зайчиков. В случае затруднения напомните, что зайчиков надо посчитать.
- Посчитайте и сделайте обобщающий жест, интонационно выделяя итоговое число. Уточните у ребенка: «Сколько зайчиков прибежало?»
- Затем предложите поставить на нижнюю ступеньку лесенки столько белочек, сколько зайчиков.
Посчитайте белочек, потом спросите: «Сколько прибежало белочек? Что можно сказать о количестве зайчиков и белочек? По сколько их?»
- Дети вместе с мамой делают вывод: «Зайчиков и белочек поровну: два зайчика и две белочки».
- Поставьте на лесенку еще одну белочку («К двум белочкам прибежала еще одна») и выясняет: «Как узнать, сколько стало белочек?(Посчитать.) Сколько белочек? Сколько зайчиков? Три белочки и два зайчика – сравните, кого больше. (Три белочки больше, чем два зайчика.) Два зайчика и три белочки – сравните, кого меньше. (Два зайчика меньше, чем три белочки.) Как сделать так, чтобы зайчиков и белочек стало поровну?»
Вместе с ребенком обговорите и покажите способы уравнивания предметов: добавление или убавление одного предмета. Потом, называя числа, вновь посчитайте белочек и зайчиков и вместе с ребенком сделайте вывод о равенстве групп на основе результатов счета.
Игровое упражнение "Волшебный мешочек"
Шар Куб
Последовательно покажите ребенку шар и куб. Уточните название, форму и цвет фигур. Затем положите фигуры в мешочек.
Ребенок по очереди нащупывают фигуры, называет их и показывает, чтобы проверить ответ.
Игра повторяется 2–3 раза.
Аналогичные действия дети выполняют с кругом, квадратом и треугольником.
Игровое упражнение "Поручение"
Педложите ребенку поочередно спрятать за спину правую и левую руку. Уточните, какую руку он спрятал, какую показал.
Попросите ребенка посмотреть направо (налево) и сказать, что они видят справа (слева).
Похвалите ребенка за выполненные поручения.
Формирование целостной картины мира
Тема. Кем я хочу быть?
Цель. Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
Задачи для родителей:
- расширение представлений ребенка о своей семье.
- формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.).
- формирование представлений детей о профессиях.
Игровая ситуация:
Почтальон для ребенка принес посылку, но ребенок еще не умеет читать и не знает от кого она.
- Давай откроем посылку и по ее содержимому постараемся понять кто ее прислал.
- В посылке обнаружили фонендоскоп, шприц, бинт, упаковки из под таблеток, ампулы, карточки с изображением предметов, относящихся к представителем разных профессий:
Доска и мел для учителя
Автобус для водителя
Кирпичи для строителя
Стиральная машина и порошок
для прачки
Беседа по вопросам:
- Как ты узнал от кого посылка?
- А можно ли по предметам определить профессию других людей?
Загадайте загадки:
С огнем бороться мы должны,
С водою мы напарники
Мы очень людям всем нужны!
Скорее, кто же мы? (пожарники)
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (повар)
Кто учит детишек
Читать и писать,
Природу любить,
стариков уважать?
(учитель)
Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом
Чтобы в тепле и в красоте
Счастливо жили люди в нем.
(строитель)
Физкультминутка Айболит
Славный доктор Айболит, что под деревом сидит Приседания
Лечит всех зверей в лесу, даже старую козу Изображают козу
Вот бежит к нему зайчонок Прыгают, изображая зайчиков
Громко топает слоненок Топает ногами
Вот летит, жужжа пчела: Изображают летящую пчелу
- Ох, разболелась голова! Качают головой
Добрый доктор Айболит лечит всех зверей вокруг Хлопают в ладоши.
Беседа :
- Как называется профессия Айболита? (Ветеринар)
- Чем занимаются ветеринары? (Ветеринары лечат животных)
- Как по другому можно назвать профессию ветеринара? (Врач для животных)
Дидактическая игра "Профессии"
Дети рассматривают карточки с инструментами, которыми пользуются люди разных профессий.
Увеличивайте картинки, распечатайте и играйте.
Можно купить готовую игру.
Побеседуйте с ребенком на тему "Кем он хочет быть?"
17.10.16 - 21.10.16
Развитие речи
Тема. Моя семья. Звуки З и Зь.
Цель. Расширение представлений детей о своей семье.
Задачи для родителей:
- Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Упражнять детей в произношении изолированного звука з в слогах, словах; учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.
Спросите у ребенка:
Какое время года? (Осень) Назови признаки осени. (Желтеют и опадают листья, улетают птицы в тёплые края, часто идут дожди, становится холодно, люди одевают тёплую одежду, собирают овощи и фрукты с огородов и полей…)
Дыхательная гимнастикака «Подуем на листочки»:
Ветер (повторить 2-3 раза)
Сильный ветер вдруг подул,
Листья с дерева он сдул.
И.п. – о.с. сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.
1 – сделать полный вдох, выпячивая живот и ребра грудной клетки;
2 – задержать дыхание на 3-4 сек;
3 – сделать губы трубочкой, выпустить воздух.
Артикуляционная гимнастика:
- Улыбка и удержание губ в улыбке. При этом передние зубы обнажены и хорошо видны.
- Трубочка. Вытягивание губ вперед трубочкой. При этом движении двигаются только губы!
- Чередование: улыбка – трубочка.
• Подъем языка за верхние зубы, за нижние зубы.
• Чередование движений языка вверх – вниз.
«Лиса» (проговаривание чистоговорки)
Са-са-са
Эта хитрая лиса,
Су-су-су
И живёт она в лесу,
Сы-сы-сы
Много дела у лисы,
Со-со-со
Она крутит колесо.
Загадайте загадки:
Не зверь, не птица —
Нос, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.
Разрешенья не спросит,
Подлетит- и укусит! (Комар)
- Как поёт комар?( З-з-з…)
- Если звук С – «песенка насоса, песенка песочка» — звучит тихо,
- то звук З песенка комара звучит громко – зззз, и слышен голос.
Рот – это домик голоса. И когда голос звонко поет песенку комара, даже стенки домика дрожат. И это можно ощутить.
Рассмотрите картинки
Попросите ребенка назвать предметы, которые здесь изображены.
- Назовите предметы в которых слышна песенка большого комара З…? (Заяц, зубы, зонт)
- Назовите предметы в которых слышна песенка маленького комара Зь…? (зебра, зеркало, зима)
- Назовите слова в которых звука З нет? (собака, дерево, лиса)
Давайте ещё раз проговорим эти слова? (Заяц, зубы, зонт, зебра, зеркало, зима)
Логопедическая распевка "Коза" (проговаривание чистоговорки)
- В слове коза есть звук З? ( Да).
- Где его слышно в начале или в середине? (В середине).
- Какую песенку этот звук поёт, песенку большого или маленького комара? (Песенку большого комара)
За-за-за-за-за
Прибежала к нам коза,
Зы-зы-зы-зы-зы
Ой беда у той козы,
Зо-зо-зо-зо-зо
И поют козлята зо,
Зу-зу-зу-зу
Надо выручить козу.
При нажатии на длинную розовую кнопку, вы найдете много материала для изучения звука З, Зь.
Формирование целостной картины мира
Тема. «Мама, папа, я – дружная семья.
Цель. Формирование осознанного представления о семье, уточнение значений слов имя, родители, семья.
Задачи для родителей:
- Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.).
Предложите ребенку расставить картинки с изображением членов семьи в соответствии с возрастом, назвать старших и младших.
Попросите ребенка :
- Назвать свое полное имя (Таня - Татьяна, Ваня - Иван);
- Усложните задание: попросите назвать имя, отчество, фамилию родителей.
Игровое упражнение "Кто ушел?"
Разложите на столе картинки с членами семьи. Ребенок закрывает глаза, тем временем убирается одна картинка. Ребенок должен узнать кто ушел.
Физкультминутка
На зарядку вся семья
Встала с раннего утра.
строем папа нас водил,
Маме прыгать разрешил,
Деду - наклоняться,
Детишкам - улыбаться.
Руки к солнцу протянуть,
Головою покачнуть.
Только бабушка с утра
Заниматься не могла.
У плиты она стояла,
Всем блиночков напекла.
Поиграйте в сюжетно - ролевую игру "Семья. День рождения Танечки"
Цель. Формирование представлений о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Деятельность ребенка: звонит по телефону, приглашает гостей, наводит порядок в доме, готовят угощения, сервируют стол.
Встречает гостей, приглашает пройти в дом, усаживает за стол.
Гости пробуют угощения, дарят подарки. Хозяева и гости играют на музыкальных инструментах, поют, танцуют. Гости благодарят за угощение, собираются домой. Хозяева провожают гостей, наводят порядок в доме.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. «Три поросенка. Разные характеры."
Цель. Формирование элементарных представлений о счете в пределах 3.
Задачи для родителей:
• Совершенствовать использование следующих приемов: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.
• Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее –короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже.
• Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, определять эмоциональное состояние поросят из сказки «Три поросенка».
Спойте песенку трех поросят.
Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
Уточните, кто пел эту песенку, из какой она сказки.
- Рассмотрите картинки с изображениями трех поросят и вместе с детьми вспомните их имена.
- Выясните у ребенка, что нужно сделать, чтобы узнать, сколько поросят.
- Напомините, как посчитать поросят, как сделать обобщающий жест и сказать «всего три поросенка».
- Попросите посчитать поросят.
- Потом предложите угостить поросят желудями. Каждому поросенку дети дают по одному желудю. Вместе с ребенком считаем желуди. На основе счета ребята убеждаются в равенстве поросят и желудей.
- Покажите детям домики поросят и предложите подобрать двери нужной ширины, чтобы закрыть вход в домики.
- Ребенок решает, какой ширины должны быть двери, сравнивает их по ширине и подбирает дверь к каждому домику.
Сравните длину дорожек.
На столах у детей – дорожки из бумаги.
- Спросите: «Что можно сказать о длине дорожек? Сравните их по длине. По какой дорожке поросенок добежит до домика быстрее? (По короткой.) Покажите короткую дорожку. Какого цвета длинная дорожка?»
Дети идут в лес, перепрыгивая через разные по ширине дорожки. Уточняют, через какую дорожку легче перепрыгнуть. Ребята из двух елочек выбирают высокую елочку, чтобы спрятать за ней домик поросенка.
Физкультминутка.
Дети встают в круг и показывают сначала высокую елочку (поднимаются на носочки и тянут руки вверх), потом – низкую елочку (приседают на корточки). Упражнение повторяется 2-3 раза.
Славный нос у Буратино.
Для чего такой он длинный?
Этот мальчик может смело
Сунуть нос в любое дело.
У свиньи короткий нос,
И обидно ей до слез.
Плачет свинка: «Как же так?
Вместо носика – пятак».
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)
Загадайте загадки о частях суток
Солнце встало только-только,
В сад ведут детишек.
Там игрушек много столько,
Зайчиков и мишек.
Все детишки в сад идут.
Это время как зовут? (Утро)
Скоро солнышку садиться,
Небо потемнело.
Все закончили трудиться,
Отложили дело.
Всех детей домой ведут.
Это время как зовут? (Вечер)
Солнце в небе ярко светит,
Погулять выходят дети.
Погулять и вы хотите?
Время это назовите. (День)
В небе звездочки зажглись,
Все в кроватки улеглись.
Засыпают сын и дочь.
Что за время это? (Ночь)
Вместе с ребенком рассматрите « в кинозале» сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток. Уточните, какое время суток изображено на картинке, попросите ребенка обосновать свой вывод и расположить карточки по порядку (утро, день, вечер, ночь).
