18.04.16 - 22.04.16
ФЭМП - формирование элементарных математических представлений
Тема. Пространственные направления относительно себя.
Задача для родителей: упражнять ребенка в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди - сзади, вверху - внизу, слева - справа, учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами.
Играя с ребенком, вы сумеете помочь ему развить пространственные представления.
«Угадай, где спрятали»
Эта игра поможет ребенку в умении ориентироваться в пространстве.
Объясните ребенку: «Сейчас я спрячу эту игрушку, ты будешь ее искать, а я – помогать тебе: говорить, с какой стороны искать игрушку».
Ребенок выходит из комнаты, взрослый в это время прячет игрушку. Ребенок входит и останавливается около какого-нибудь предмета. Если там игрушки нет, взрослый говорит: «Иди вперед (назад)». Если игрушка спрятана вблизи того предмета, где остановился ребенок, взрослый говорит: «Ищи справа (слева). Когда игрушка найдена, ее прячет ребенок.
«Пройди к флажку»
Эта игра направлена на развитие памяти, внимания.
Перед началом игры расставьте в разных местах комнаты флажки. Буратино (или др. персонаж) с помощью взрослого дает ребенку задание: «Дойти до окна, сделать 3 шага вправо». Ребенок выполняет задание и находит флажок. Например: «Пройди вперед 5 шагов, поверни налево, сделай еще 2 шага, поверни направо. Там найдешь флажок». Игра повторяется несколько раз.
«Городки»
Эта игра упражняет детей в пространственных ориентировках.
На полу выкладывают из цветных полосок или чертят квадрат, состоящий из 16 квадратов, сторона каждого 40-50 см. В один из квадратов взрослый ставит флажок или какую-либо другую игрушку. Тот, кто водит, начинает игру с первого квадрата, самого близкого к нему. Взрослый диктует условие ходов, например: «Направо через один квадратик, на один ниже, налево через один, вниз через один, направо через один, вверх на следующий». Если водящий внимателен, он придет к флажку; если он не знает пространственных ориентировок, то не придет. Всего в городках 6 ходов, но флажок можно ставить в любое место, а, следовательно, и менять условие передвижения. Дети очень любят сами выполнять задание и следить за его выполнением другими.
Важно ! Уяснить с ребенком значение таких пространственных предлогов "в", "под", "на", "над", "за", "посередине", "между", "перед", "напротив", "позади", "посередине".
Развитие речи
Тема. Составление рассказа на тему из личного опыта.
Задача для родителей: научить ребенка составлять короткий рассказ (три предложения) на тему из личного опыта, закрепить правильное произношение звуков "С" - "СЬ".
Загадки; "Высоко он летит, а в нем летчик сидит. Что это?" (с-с-амолет)
"Рыжая с пушистым хвостом, живет в лесу, под кустом. Кто это?" (лис-с-а)
"С хозяином дружит, а на чужих лает, в дом не пускает. Кто это?" (с-с-обака)
- Лиса какая ? - Кто нарисован на этой картинке?
- Какого цвета у нее шерсть? - Какая шерсть у собаки? (рыжая, мягкая пушистая) - Какой у лисы хвост? - Какие уши у собаки? - Где живет лиса? - Что умеет делать собака? (прыгает, шевелит ушами, бегает)
Запомнив ответы на зти вопросы, ребенок сможет составить небольшой рассказ. Выслушайте рассказ ребенка, при необходимости можете подсказать ему.
Трудное задание. Взрослый произносит слова, а ребенок, если услышит в них звук "С" , хлопает в ладоши.
Произносите слова в медленном темпе, выделяя голосом звук "С" (С-с-обака, лопата, пос-с-уда, с-с-ахар, нос, кот) Выучите стихотворение. Мы в лесу построим дом,
И поселим в доме том
Мишку косолапого
И кота усатого.
Важно! Использование в речи прилагательных и глаголов.
Ознакомление с природным и социальным окружением.
Тема. Меняем воду в аквариуме.
Задача дляродителей: расширить знания ребенка об аквариумных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.
Загадка. Этот дом не деревянный, не из камня этот дом,
он прозрачный, он стеклянный, много рыбок живет в нем.
(аквариум)
- Кто живе в аквариуме? (Просите ребенка отвечать полным ответом: в аквариуме живут рыбки).
- Это золотая рыбка, она яркая и красиво плавает.
- Что нужно делать, чтобы рыбке хорошо жилось в акваеиуме? аквариуме?
- Нужно выносить ее гулять на улицу, покупать ей мороженое?
- Рыбки не едят мороженое, что едят рыбки? (Рыбки едят специальный корм для рыб.)
- Чтобы рыбке хорошо было плавать в нашем аквариуме, вода в нем должна быть чистой. Как можно узнать, чистая вода в аквариуме или нет?
- Можно попить воду из аквариума?
- Нужно посмотреть: если вода прозрачная, значит она чистая. Вы должны видеть в воде рыбку. Воду в аквариуме меняют взрослые – они знают, как это нужно сделать. Как вы думаете, что нужно сделать перед тем, как поменять воду?
- Прежде чем поменять в аквариуме воду, нужно убрать из него рыбку, чтобы не повредить ее. Рыбку руками трогать нельзя, потому что она может заболеть. Выловить ее из аквариума можно с помощью сачка. Но сначала мы должны приготовить ей новое место. Куда мы можем посадить рыбку?
- Как вы думаете, можно посадить рыбку в картонную коробку? Нет, рыбку нужно обязательно поместить в сосуд, из которого не выльется вода. У нас есть еще один аквариум с водой, туда мы ее и поместим на время.
- Ей непривычно в этом аквариуме, поэтому она волнуется – быстро плавает, иногда замирает на месте. Чтобы рыбка немного успокоилась, ее можно покормить. Чем мы будем кормить рыбку? Рыбке нужен специальный корм.
- Как вы думаете, ребята, рыбке нравится плавать в чистой воде? Чтобы нашей рыбке было хорошо, мы должны проверять, чистая ли вода в аквариуме. Если вода начинает мутнеть, значит ее нужно поменять. Прочитайте ребенку стихотворение.
И. Токмакова "Где спит рыбка? "
Ночью темень. Ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведёт к норе,
След собачий - к конуре.
Белкин след ведёт к дуплу,
Мышкин - к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде,
Нет следов твоих нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лепка.
Тема. Крямнямчики.
Задача для родителей: развивать у ребенка умение раскатывать столбики, (цилиндры) разной длины и толщины и замыкать кольцо.Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание маком, манкой, протыкание дырочек карандошом, пластиковой вилкой, зубочисткой).
25.04.06 - 29.04.16
ФЭМП - формирование элементарных математических представлений
Тема. "Части суток"
Задачи для родителей: закреплять умение различать части суток, упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений.
В этом возрасте малышам доступны такие понятия, как "части суток" ("утро", "день", "вечер", "ночь").
Знания, полученные на занятиях, обязательно закрепляйте и в повседневной жизни. Малыш должен уметь определять части суток по реальным событиям. Занимайтесь не более 15-20 минут в день.
Не забудьте похвалить за старание!
Желаем успеха!
Игры для закрепления знаний о частях суток.
Взрослый бросает мяч ребенку :
- Утром я пришла в детский сад, а вернулась домой . . . (вечером)
- Мы делаем зарядку… (утром)
- Мы занимаемся… (днем)
Игра с использованием картинок «Когда это бывает?».
Дети должны называть время действия (утром или днем, вечером или ночью). Объяснить, почему они так думают. Картинки лучше использовать из сказок, связанные с деятельностью персонажей.
В следующей работе задание можно усложнить, предложив ребятам выбрать из 6-8 картинок ту, на которой нарисовано происходящее утром (днем, вечером, ночью). Дети по названию части суток должны определить деятельность, соответствующую названному времени.
Для закрепления полученных знаний можно использовать чтение отрывков из рассказов, стихотворение, в которых описываются характерные для данной части суток практические действия.
Для того, чтобы дети чаще в речи использовали названия частей суток используются игры: «Назови пропущенное слово». Дети должны закончить начатое предложение. Например, «Мы завтракаем утром, а обедаем …».
Развитие речи
Тема. Составление рассказа по картине "Кошка с котятами"
Задачи для родителей: учить отвечать на вопросы, составлять небольшой рассказ по картине. Учить отчетливо произносить звук "З" в словах.
- Кто изображен на этой картине?
- Что делает кошка?
- Какого цвета лапки у кошки?
- Какого цвета хвост?
- Что у нее на голове?
- Что на мордочке?
- Что делает рыжий котенок?
- Из чегоон лакает молоко ?
- Какого цвета этот котенок?
- Что он трогает лапками?
- Какого цвета клубок?
После того как ребенок ответит на все вопросы, составьте сами образец рассказа и попросите рассказать ребнка. Если ребенок затрудняется, можно помочь ему наводяшими вопросами.
Чистоговорка. За - за - за к нам идет коза.
Послушайте слова : ко-з-з-а, ко-з-з-лята, з-з-аяц. Какой звук есть в этих словах? Скажи эти слова так, чтобы слышался звук "З".
Ознакомление дошкольников с окружающим
и социальной действительностью.
Тема. Предметный мир. Рассматривание картины «Играем с песком» (серия «Мы играем», автор Е. Батурина.)
Задачи для родителей. Продолжать учить рассматривать картину, называть действия персонажей, окружающие предметы. Закрепить знание основных цветов. Уточнитьпредставления о свойствах песка.
- Кого вы видите? (Девочек и мальчиков.)
- Где играют дети? (В песочнице.)
- Как одета Наташа? (У нее красное платье и красная панамка.)
- Придумай имена для других детей. Во что они одеты?
- Что строит из песка Наташа? Наташа строит замок. - - А для кого?
- А почему у Наташи не рассыпается замок? (Потому что песок в песочнице влажный.)
- Что еще есть в песочнице? (формочки). Какого цвета?
— Кто помогает Наташе? (Рома.) - Что он делает? (Он возит в машине песок.) - А кто ему нагрузил песок в кузов машины? (Он сам.) Почему вы так решили? (Потому что у него в руках лопатка, он ею нагрузил песок и привез Наташе.) Вот Рома привез песок Наташе.
Наташа любит играть в песочнице.
Она принесла красную лопатку и хочет построить замок. «Я тебе помогу», -
сказал Рома. Нагрузил в свой грузовик песок и привез Наташе
Сделают дети замок и будут играть с формочками
Вот какие молодцы!
Выслушайте рассказ ребенка по картине.
Аппликация
Тема. "Флажки такие разные"
Задачи. Учить детей составлять линейную композицую из флажков, чередующуюся по цвету и форме.
04.05.16 - 06.05.16
Развитие речи
Тема. Составление рассказа по картине "Куры".
Задачи. Продолжать упражнять в составлении рассказа по картине, закреплять правильное произношение звуков "З - ЗЬ"
Посмотрите на картину. - Кто это? (показать на петуха)
- Что это у петуха? (гребешок, хвост)
- Какой хвост?
- Тебе нравится петух?
Предложите ребенку составить рассказ. Примерный образец.
Это петух, петушок. Он красивый, большой, сильный. У него красивый хвост, красный гребешок. Петушок кричит ку-ка-ре-ку.
- Это кто? (цыплята)
- Какие они, тоже большие? (маленькие)
- Какого они цвета? (желтые)
Предложите ребенку составить рассказ. Примерный образец;
Это цыплята. Они маленькие, желтые, пушистые. Цыплята пищат пи-пи-пи.
- С кем гуляют цыплята, кто это? (курицы)
- Что делает эта курица? (гуляет). А эта? Мамы-курицы охраняют своих малышей. Ко-ко-ко- не ходите далеко!
Ознакомление с предметным и социальным окружением
Тема. Подарки для медвежонка.
Задачи. Закрепить с детьми знания о свойствах материалов.
У медвежонка сегодня День рождения. Что ему можно подарить? В магазине мебели дети рассматривают стол избумаги и из дерева. С помощью экспериментирования объясняют, что бумажный стол легкий , но не прочный, рвется, мнется - деревянный прочный, устойчивый.
В магазине "Одежда" рассматривают одежду из бумаги и ткани. Сравнивают качество материалов. Ткань можно постирать, она не рвется.
Медвежонок очень обрадуется нашим подаркам, они такие прочные и красивые.
Лепка.
Тема. Крендельки.
Задачи. Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по разному сворачивать получившуюся колбаску.
