Развитие речи
28.11.18 - 02.12.18
Тема.«Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»
Задача для родителей.Развитие умения рассказывать: описывать предмет. Расширить активный словарь за счет качественных прилагательных.
Загадайте загадку ребенку:
Не заставишь лежа спать.
Лишь уложишь - хочет встать.
По упрямее барашка
Эта кукла- ...
Ответ: Неваляшка
Упражнение для регуляции силы голоса
- Неваляшка где-то спряталась, позовите тихим голосом, чтоб не напугать. (Ребенок зовет Неваляшку, произнося слово « Неваляшка» тихо (шепотом)).
- Не слышит. Давайте позовем Неваляшку чуть погромче.
Ребенок зовет Неваляшку, произнося слово «Неваляшка » громче.
- Все равно не слышит позови Неваляшку громко.
Ребенок зовет Неваляшку, произнося слово «Неваляшка » громко.
Попросите ребенка сравнить двух Неваляшек.
- Чем похожи и чем отличаются?
Лесическая игра. Какая неваляшка?
Красная, красивая, веселая, упрямая...
Пальчиковая игра.
Кукла-неваляшка,
Пестрая рубашка,
По сторонам качается,
Всем мило улыбается.
(1-4 строчки – расправляем ладони малыша и наклоняем кисти рук то вперед, то назад).
Научите ребенка составлять рассказ о Неваляшке.
Расскажите сами о неваляшке:
"Наша неваляшка очень красивая. У нее большие синие глаза, длинные ресницы, румяные щеки, красное пальтишко с белыми пуговицами и красная шапочка с белым отворотом.
Наша неваляшка — веселая игрушка, — Чуть тронешь ее, и она начинает звенеть и качаться."
Попросите ребенка повторить рассказ по плану:
1) Что это?
2) Форма, цвет, величина, материал.
3) Детали: глаза, губы, щеки, одежда…
4)Характер: веселая, грустная, хитрая, строгая…
Физминутка «Ванька- встанька»
Ванька-Встанька, Ванька-Встанька,
Ты качаться перестань-ка. Руки на поясе, наклоны туловища вправо/влево
Сядь немножко посиди. Приседания
По дорожке походи. Ходьба
Одевай рубашку. Повороты туловища
Встречай Неваляшку. Наклоны вперед, руки в стороны
Дидактическая игра « Назови ласково»
Куб-кубик, гном-гномик, дом-домик, кружка-кружечка…
Дидактическая игра «Один-много»
Неваляшка называет один предмет, а ребенок говорит: «А у меня много…»
Мяч-мячей, шар-шаров, кольцо-колец, лопатка-лопаток….
-
Игра-ситуация «В кафе». Дидактическое упражнение «Что из чего»
Неваляшка приглашает детей в кафе и угощает соком в стаканчиках с изображением фруктов. Ребенок называет сок и из чего он сделан. Я люблю малиновый сок из малины….
Игра- ситуация «Угостим неваляшку чаем с вареньем»
На столе чайный сервиз, баночки с вареньем с изображением ягод.
Назовите из чего какое варенье и угостите куклу.
Из малины малиновое варение………
Дети помогают. И развивают сюжет игры.
Найди ягоды, из которых было сварено варенье
В этой познавательной игре для детей "Ягодное варенье" проверьте, как хорошо дети знакомы с разными видами ягод, и смогут ли найти подходящую ягодку среди пяти вариантов.
Прочитайте ребенку название варенья, которое находится в баночке, и пусть он определит, из каких ягод оно было сварено.
Все картинки можно увеличить и распечатать.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Счет в пределах 5, знакомство с порядковым значением числа.
Задачи:
• Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5,отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
• Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».
• Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
• Познакомить детей с правилом - играть на дорогах или вблизи от них нельзя.
Вспомните с ребенком русскую народную сказку «Теремок»
Стоит в поле теремок
Он не низок, не высок
Лягушка по полю скакала
И увидела теремок
Что бы попасть в терем нужно пройти через болото, на нём кочки с цифрами, нужно перейти это болото, наступая на цифры по порядку. Помогите лягушке попасть в теремок.
Ребенок считает по порядку:1;2;3;4;5.
- Лягушка теперь живет в теремке. Сколько зверей живет в теремке? /Одна лягушка/.
- По дороге зайчик скакал, теремок увидал и спрашивает:
- Терем - теремок! Кто в тереме живет?
А лягушка отвечает:
- Я Лягушка – квакушка. А ты кто?
- Я Зайчик – побегайчик, пусти меня к себе жить.
- Пущу если выполнишь мое задание «Найди недостающую фигуру».
- Предложите ребенку рассмотреть карточку с изображением геометрических фигур. Попросите ребенка закрыть глаза и уберите одну фигуру. Открыв глаза, ребенку надо назвать какой фигуры не стало.
Зайца впустили в теремок, сколько всего зверей живет в домике? /Два/
Стоит в поле теремок
Он не низок не высок
Мимо по полянке пробегала лисичка – сестричка,
И пока лисичка бегала по полянке, бусы потеряла.
Плачет бедная: «Беда! Помогите, детвора!»
- Поможем лисице?
- Предложите ребенку листы бумаги с нарисованой ниточкой и бусинками.
- Дорисуйте столько бусинок, что бы получилось 5.
- Сколько нужно дорисовать бусинок?
-------------------------------------------------------------------------
- Лисица довольная побежала прямо к теремку, и стала там жить вместе с лягушкой и зайчиком . - - - Сколько всего зверей живет в домике?
- Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда . А что бы понять. нужно нам загадку отгадать.
Дружбу водит он с лисой ,
Для других ужасно злой.
Все зубами щелк да щелк ,
Очень страшный ... Серый волк
- Серый волк теремок увидал и спрашивает:
- Терем - теремок! Кто в тереме живет?
- Я Лягушка – квакушка,
- Я Зайчик – побегайчик ,
- Я Лисичка – сестричка . А ты кто?
- Я Серый волк пустите меня к себе жить, а звери отвечают
- Пустим, если поиграешь с ними.
Физкультминутка
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели,
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.
Звери впустили волка и стали они жить все вместе в тереме.
- Сколько всего зверей будет жить в домике?
- А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок и говорит:
- Терем - теремок! Кто в тереме живет?
А ему отвечают:
- Я Лягушка – квакушка. Я Зайчик – побегайчик . Я Лисичка- сестричка,
Я Серый – волчок, а ты кто?
А я Мишка – косолапый, пустите меня к себе жить.
Звери подумали и сказали:
- Пустим, если выполнишь наше задание «Сколько предметов»
- Поможем мишке, а то он один не справиться.
Предложите ребенку набор цифр от 1 до 5 и карточки с изображением предметов в разном количестве.
- Рядом с карточкой - цифрой поставить карточку с соответствующим количеством предметов .
- Сколько всего зверей будет жить в тереме?
Задайте ребенку вопросы:
- Которой по счету поселилась лягушка в теремке?
- Которым по счету прибежал серый волк?
- Которым по счету прискакал зайчик - побегайчик?
- А мишка – косолапый, которым по счету поселился в теремке?
- Которой по счету поселилась лисичка - сестричка?
- Давайте еще раз пересчитаем, сколько всего зверей живет в теремке?
- Понравилась вам сказка?
- И ты мне понравился на занятии, был внимательным, активным, молодец!
1 5
2 3 4
Формирование целостной картины мира
Тема. «Знакомство с территорией детского сада».
Задачи.
- Расширение представлений об опасных для жизни и здоровья предметах и ситуациях, с которыми дети встречаются и сталкиваются на улице, в быту. -- - --Совершенствовать умение устанавливать взаимосвязь между неправильным обращением с тем или иным предметом, неправильным поведением и возможными последствиями для жизни и здоровья.
- Посмотрите-ка, ребята,
- В гости к нам пришли зверята!» (Белочка, Зайяц)
- Они какие-то невеселые, чем-то огорчены.
Белочка: «Мы на полках лишь сидим,
На игры детские глядим,
Хотим, чтоб был, как у ребят
Детский сад, для нас – зверят.»
- Оказывается звери грустные, потому что у них нет детского садика, а они так хотят быть вместе. Они даже не знают, что такое детский сад.
- Белочка, Зайка, не грустите, мы расскажем вам про детский сад.
Прочитайте ребенку стихи, затем выучите с ребенком стихи.
«Любим все мы детский сад
В нем полным – полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять…
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести,
Хорошо, когда мы вместе.»
« Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку вместе ходят.
Детский сад – второй наш дом.
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!»
Побеседуте с ребенком:
- Что такое детский сад? (дом)
- Что вы делаете в детском саду? (играем, читаем книги, гуляем, ходим на музыкальные занятия и т.д.)
- Вам нравится ходить в детский сад?
- Детский сад - это не только «дом», но и взрослые, которые заботятся о детях.
- Скажите, пожалуйста, нашим гостям, кто с вами каждый день гуляет, читает вам сказки? (воспитатели)
- Как их зовут?
- Кто главный помощник воспитателям? (Няня)
- Как она помогает? (Приносит еду в группу, помогает одеваться и т.д.)
- А как зовут вашу няню?
- Посмотрите, зверята что-то с собой принесли.
Заяц: "Мы принесли вам от наших лесных друзей вот этот конверт. Давайте посмотрим, что в нем лежит". (Открывают конверт, достают две картинки, на которых изображен : повар и врач.)
- Звери не ходят в детский сад, и никак не могут разобраться, кто же нарисован на этих картинках.
- Поможем, Зайцу и Белке? (Да)
- Кто нарисован на картинке слева? (Повар).
- Как догадался? (Он готовит, режет овощи, у него белый колпак…)
- Правильно «Ходит повар в колпаке
С поварешкою в руке.
Он готовит нам обед,
Кашу, щи и винегрет».
- А как зовут поваров в детском саду, которые готовят для нас вкусную еду каждый день?
- Кто нарисован на картинке справа? (врач)
- А в садике, кто помогает нам, чтобы мы не болели и росли здоровыми? (медсестра)
- Да. «За здоровьем деток медсестра следит.
Лечит без таблеток ангину и бронхит».
- Как ее зовут? (Елена Юрьевна). Дает витаминки, взвешивает, измеряет температуру, мажет зеленкой раны…
- Ну, что, Зайка и Белочка, вы поняли кто здесь нарисован и чем они занимаются в детском саду? (Да)
Расскажите игрушкам, как можно ласково назвать ребенка.
- Зайка с Белочкой принесли вот эту красивую коробку.
- В ней лежат предметы, которые так нужны для повара и медсестры.
- Мы так спешили к вам в гости, что Белочка, которая несла коробку, упала и все предметы рассыпались и перепутались. Теперь нам нужна ваша помощь, чтобы разобраться, кому же какой предмет необходим для работы.
Дидактическая игра «Волшебная коробка»:
Ребенок с закрытыми глазами вытаскивает предметы из коробки, называет их, объясняет их назначение, кладет тому, кому нужен предмет.
Повару: продукты, плита, кастрюля, сковорода.
Медсестре: шприц, градусник, пластырь, витамины.
Развитие речи
05.12.18 - 08.12.18
Тема. Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»
Задачи: познакомить с традициями празднования Новогоднего праздника.
Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М.Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать поступок из произведения.
Прочитайте ребенку отрывки из произведений и попросите определить по первым словам, что это сказка, стихотворение или рассказ.
- Жили- были дед и баба, И была у них курочка Ряба. (Сказка)
- Наша Таня громко плачет. Уронила в речку мячик. (Стихотворение)
- Наступила зима. Выпал первый снег. (Рассказ)
Поговорите с ребенком о сказках.
- Ты любишь сказки?
- Какие сказки ты знаешь?
Рассмотрите иллюстрации и попросите угадать сказку по картинке и назвать её героев.
- Есть много сказок о людях, о волшебстве, о животных.
- Сегодня мы прочитаем сказку , а о ком она вы узнаете отгадав загадки.
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса, а зовут её.. (лиса)
Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный? (волк)
- Кто же герои сказки? (Лиса и волк) .
- Сказка, которую я прочитаю называется « Лисичка- сестричка и серый волк.
- Вопросы по сказке:.
- Понравилась ли сказка?
- Как она называется?
- Какой характер у лисы? (хитрая, плутовка, обманщица)
- Какой в сказке волк? ( голодный, добрый, доверчивый)
- Расскажи, как лиса посоветовала ловить рыбу?
- Почему лиса обманула волка?
- Правильно ли поступила лиса? (Нет, нужно уважать других людей и относиться к ним по -доброму. , тем более лиса и волк были приятелями.
- А в какое время года происходит действие сказки? Как ты это понял? По каким словам? (Холодно и морозно).
- А ты боишся морозов?
Поиграйте с ребенком в игру « Я мороза не боюсь.»
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдёт ко не мороз
Тронет щёки, тронет нос
Значит надо не зевать
Много прыгать и скакать.
- Ты хорошо запомнил сказку? Давай вспомним, чем она закончилась?
Прочитайте сказку еще раз и задайте ребенку вопросы:
- Что сказала лиса? Что ей волк ответил?
Разыграйте этот отрывок вместе с ребенком.
Едет лиса на волке. (один за другого держится) и приговаривает.
Лиса: Битый небитого векзёт.
Волк: Что ты мне лисонька говоришь?
Лиса: Битый- битого везёт!
Волк: Да правильно.
- Довёз волк лису до норы, соскочила она, спряталась, а сама над волком …Что?
(Смеётся - посмеивается).
- Понравилось играть в представление?
- На примере сказки мы убедились, что нельзя обижать друзей. Вот поэтому мы и читаем сказки, чтобы лучше узнать какие поступки хорошие, а какие плохие. .
Формирование целостной картины мира
Тема. «Наши любимые праздники».
Задачи. Совершенствование представлений о новогоднем празднике, о местонахождении каждой игрушки.
Спросите у ребенка какие праздники у нас уже были, какие мы уже праздновали?
- Какой мы праздник сейчас ждем, к какому готовимся?
- Что такое Новый год?
- Это волшебный праздник, салют, сладкое, и, конечно, запах Нового года.
- А какой запах вы ощущаете? Конечно, запах Нового года
- Мы написали деду Морозу новогоднее письмо. Мы поздравили деда Мороза и попросили его подарить нам сказочные снежинки?
- Сегодня я узнала, что дедушка Мороз не сможет привезти нам наши волшебные снежинки, потому что он потерял свои валенки, и не может их найти! А в домашних тапочках дедушка может прийти на праздник?
- Когда, человек не может сам что-то найти, что надо сделать?
- Где живёт Дед Мороз?
- Мы сами можем поехать к нему в гости в Великий Устюг? И поможем найти валенки?
- Давайте выберем, на чем мы доберемся в Великий Устюг?
- Можем мы отправиться на самокате или роликах через леса и снега?
- А на больших санях деда Мороза?
Тогда поехали в гости к дедушке Морозу! (Вспоминаем ПДД, нужно в санях ехать сидя, стоя нельзя).
Едем в санях и делаем пальчиковую гимнастику «На елке»
Мы на елке веселились (ритмичные хлопки в ладоши)
И плясали и резвились. (Ритмичные удары кулачками)
После добрый Дед Мороз (дети «шагают» средним и указательным)
Нам подарки преподнес (пальцами обеих рук по столу)
Дал большущие пакеты, («Рисуют» ручками большой круг)
В них же – вкусные предметы: (делают ритмичные хлопки)
Конфеты в бумажках синих, (загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого).
Орешки рядом с ними,
Груша, Яблоко,
один золотистый мандарин.
В. Волина
- Вот мы и приехали в гости к дедушке Морозу в город Великий Устюг. Посмотрите - какой красивый у дедушки терем.
Слайды с теремом. Цель. Дать новые термины и понятия:
- крыльцо - наружная пристройка при входе в дом, через которую осуществляется вход и выход из помещения;
- ставни - устройство для приктытия окон;
- хоромы - в старину на Руси большой жилой деревянный дом Важного владельца. Первоначально хоромы - это жилой дом.
Разыграйте для ребенка небольшую сценку.
Вдруг появляется баба-яга (игрушка на руку), разговаривает с детьми.
- Я, баба-Яга, костяная нога! Вы кто такие? Зачем сюда приехали?
- Вы их не найдете, потому что я их украла и спрятала!!! Но если выполните мои задания, то я вам отдам валенки!
1 задание: (ответить на коварные вопросы от бабы яги про дедушку Мороза).
- А ну ка, вспоминайте, что вы про Деда Мороза знаете?
- Я сейчас вам вопросы буду задавать, а вы отвечайте «Так» или «Не так»!
Дед Мороз снежком укутал зимний лес. Так?
А потом вдруг на сосну большую влез. Так?
Он живёт там, словно белочка в дупле. Так?
Он родной племянник бабушке Яге. Так?
У него в мешке подарки для детей. Так?
Два ведра тяжёлых кирпичей. Так?
У него в мешке для всех игрушки. Так?
Он похож на вредную старушку. Так?
- С первым заданием справились.
2 задание: поиграем в снежки. (физ. минутка)
Снегу, снегу, соберу! (берем комочки в руки)
Я комочков налеплю! (мнем комочки в руки)
Раз комок, два комок! (считаем комочки)
Размахнусь и кину…Вот! (кидаем комочки друг в друга)
Ой, замерзли пальчики! (потрясли пальчиками)
Руки я пожму, пожму! (пожали в кулачки)
Руки я потру, потру! (потерли ручки)
Пальчиками потрясу! (потрясли ручками)
Потеплее спрячу! (спрятали ручки под мышки)
3-е задание: «Выложи ёлочку из треугольников».
Баба-яга: Ох, ну что мне с вами делать? Вы все задания выполнили, придется отдать вам дедушкины валенки! Забирайте, ничего у меня не получилось!!! А я так хотела испортить праздник, но в сказках добро всегда побеждает что?
- Теперь дедушка Мороз сможет прийти на праздник и поздравить всех детей!!
- Мы помогли дедушке, а дедушка теперь сможет поздравить нас и исполнить наше желание, которое мы загадывали!!
- Как ты думаешь, где дедушка Мороз оставляет подарки?
- Нужно проверить, есть ли под елкой наши подарки?
- Находят коробку со снежинками, и мама дарит от имени дедушки Мороза снежинки.
Итог.
- О каком празднике мы сегодня разговаривали? Что вам понравилось делать?
Что сегодня произошло? Кому мы помогали? Кто украл валенки?
Формирование элементарных математических представлений
Тема.Новогодняя встреча Умников и Умниц.
Задачи.
• Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.
• Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».
Игровая ситуация «К нам пришли гости».
- Посадите перед ребенком 5 кукол.
- Выясните у ребенка, что нужно сделать, чтобы узнать сколько пришло гостей? (Нужно посчитать).
- Посчитайте вместе с ребенком и уточнте: «Сколько пришло гостей?» (5).
- Предложите угостить гостей чаем и поставить каждому чашку.
- Пусть ребенок ставит чашки напротив каждой игрушки и считает, сколько он поставил чашек (4).
- Уточните: «5 кукол и 4 чашки – сравните, что больше? (5 кукол больше, чем 4 чашки). 4 чашки и 5 кукол сравните, что меньше? (4 чашки меньше, чем 5 кукол). Как сделать так, чтобы и кукол и чашек стало поровну?»
- Обсудите два способа уравнивания предметов: путем добавления или убавления одного предмета.
- По сколько стало кукол и чашек?
- Затем восстановите неравенство и попросите ребенка установить равенство другим способом.
Уточните образование числа 5.
Игровое упражнение «Найди свое место».
- Поставьте три стула, на них поставьте геометрические фигуры (куб, цилиндр, шар).
- Перед игрой покажите фигуры, предложите назвать форму и показать какие действия можно выполнять с ними.
Куб.
- Как называется фигура? (Куб).
- Что у него есть? (Стороны и углы).
- Какие действия можно с ним выполнить? (Поставить).
Шар.
- Как называется фигура? (Шар).
- У него есть углы и стороны? (Нет, он гладкий).
- Какие действия можно с ним выполнить? (Прокатить).
Цилиндр.
- Как называется эта фигура? (Цилиндр).
- Чем похожи цилиндр и шар? (Их можно прокатить).
- Чем похожи цилиндр и куб? (Их можно поставить).
Объясните:
- Пока мама стучит в бубен, ребенок перекладывает фигуры в разных направлениях. Как только бубен замолчит ребенку надо найти свое место для каждой фигуры.
Игра повторяется несколько раз.
Физкультминутка
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так, (круговые движения головой)
Головой своей крутили
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали,
А потом они ходили (ходьба по медвежьи)
И из речки воду пили
Вот так, вот так
И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)
А потом они плясали (пружинки с поворотом туловища влево и вправо)
Лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)
Вот так, вот так,
Лапы выше поднимали!
Игровое упражнение «Куда пойдешь и что найдешь?»
- Спрячьте знакомые детям игрушки в разные места комнаты.
Затем загадайте загадки:
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь
Это зверь лесной… «Медведь».
- Молодец, отгадал загадку. Скажи, где находится медведь справа или слева от вас?
Спинка в веснушках.
Ах, как неловко!
И покраснела… «Божья коровка».
- Молодец, отгадал загадку. Скажи, где находится божья коровка слева или справа от вас?
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из… «Лейки».
- Молодец, отгадал загадку. Скажи, где находится лейка впереди или сзади от нас?
Этот зверь живет лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы как спицы.
Он мурлычет, песнь поет,
Только мышь его боится,
Угадали? Это… «Кот».
Скажи, где находится кот сзади или впереди от нас?
Подведите итог занятия.
12.12.18 - 16.12.18
Развитие речи
Тема.Снегурочка и Дед Мороз в гостях у детей.
Чтение и заучивание стихотворений о зиме.
Задачи.
Приобщать детей к традициям празднования новогоднего праздника.
Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.
Предварительно с ребенком:
Побеседуйте о И.Сурикове, рассмотрите иллюстрации, картины о зиме, порисуйте, сделайте аппликацию зимнего леса, побеседуйте о зимнем лесе, о снеге, почитайте стихи, рассказы о зимнем лесе, о зиме.
Загадайте загадку о зиме
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
Побеседуйте с ребенком о зиме
- Любишь зиму? Почему ты ее любишь?
Поиграйте в игру «Выложи правильно»
покажите карточки с обозначением признаков лета и зимы. Уточните, сколько всего времен года. Попросите ребенка разложить карточки с признаками зимы и лета.
Прочитайте стихотворение
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало, -
Вот пришли морозцы -
И зима настала.
И.Суриков
Побеседуйте с ребенком:
- Какой снег в воздухе кружится? /белый снег, пушистый/.
- Как заснул тёмный лес? /крепко, непробудно/.
- Какими стали дни? /короткие – коротки/.
- А что говорится про зимнее солнце? /солнце светит мало/.
- Что случилось, когда настала зима? /вот пришли морозы/.
Прочитайте еще раз стихотворение «Зима» И. Сурикова.
Поиграйте с ребенком в игру "Снежки"
Вылепите снежки «из бумаги» и попробуйте попасть в цель.
Попробуйте заучить это стихотворение,
используя план - схему в виде опорных картинок
- Кто написал стихотворение «Зима»? (И Суриков)
Приготовьте снежинки белого цвета раскрасьте их в разные цвета.
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Формирование представлений о порядковом значении числа (в пределах5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Задачи:
- Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.
- Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
- Познакомить с новогодней традицией – дарить подарки.
Прочитайте письмо от зверей
- Мы очень хотим все вместе отправиться в путешествие на поезде. Но так как считать не умеем, не знаем хватит ли нам вагонов. Помогите нам, пожалуйста.
Заяц, белка, лиса, волк и сова.
- Поможем?
- С чего начнём работу? (надо посчитать вагоны)
- Сколько у нас вагонов? 5.
- Считаем зверей? 5.
- Поровну. А как можно проверить? (Путём наложения или приложения.)
- Давайте около каждого вагончика поставим зверей. (Дети ставят около каждого вагончика зверюшек):
- Чтобы их отправить в путешествие нужно знать, в котором по счёту вагончике звери поедут?
- В первый вагон кого посадили? Зайца.
- Во второй вагон кого посадили? белку, в третий лису, в четвёртый волка, в пятый сову.
- Скажи белка в каком вагоне едет?
- Сова в котором по счёту едет?
- Каждый зверь может отправиться в путешествие.
Поиграйте в игру «Весёлые друзья».
- Тебе не кажется, что кто – то из зверей лишний? Сова.
- Почему? Потому что она птица, а остальные звери.
Включите запись песни «Мы едем, едем»
- Давайте проверим: исправны ли наши вагоны?
- У первого вагона колёса не будут ехать, потому что они квадратные.
- Поменяйте колёса первого вагона на круглые.
- Что еще бывает круглой формы?
- Какой формы окна вагонов? Прямоугольной формы.
- Ещё что нас окружает прямоугольной формы?
- Что мы пожелаем нашим друзьям перед дорогой? Счастливого пути!
- Звери очень вам благодарны.
