02. 10. 17 - 06. 10. 17
Формирование целостной картины мира
Занятие 1.
Тема. Берегите животных (4 октября – всемирный день животных)
Цель. Расширение представлений о многообразии животного мира.
- Закреплять знания о животных родного края.
- Воспитывать осознанное, бережное отношение к миру природы
Прочитайте ребенку стихотворение Бориса Заходера
Все‐Все, все на свете, на свете нужны,
И Мошки не меньше нужны, чем Слоны.
Нельзя обойтись без чудовищ нелепых
И даже без хищников, – злых и свирепых.
Нужны все на свете! Нужны все подряд –
Кто делает мёд, и кто делает яд.
Побеседуйте о том, почему животным нужна помощь человека.
Словесная игра "Разговор братьев
наших меньших".
Задание – вспомните, как «разговаривают»
птицы и звери:
– голубь… (воркует);
– утка… (крякает);
– филин… (ухает);
– гусь… (гогочет);
– журавль… (курлычет);
– воробей… (чирикает);
– ворона… (каркает);
– индюк… (кулдыкает);
– лиса… (лает);
– медведь… (ревет);
– коза… (блеет);
– конь… (ржет);
– свинья… (хрюкает);
– слон… (трубит);
– комар… (пищит, крыльями);
– кузнечик… (стрекочет);
– шмель… (жужжит, гудит);
– пчела… (жужжит, гудит);
– сверчок… (сверчит);
– Многие животные занесены в Красную книгу. Почему именно Красную? Потому что красный цвет – это цвет надвигающейся опасности. Он означает: внимание! Остановитесь, оглянитесь, подумайте о природе! Ведь многие виды животных исчезают с лица Земли.
Животные – лучшие спасатели... -
Отгадайте загадки о животных.
– В зоопарке, верь, не верь,
Проживает чудо-зверь.
У него рука – во лбу –
Так похожа на трубу! (Слон).
– Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко. (Жираф).
– С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком. (Собака).
– Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну. (Волк).
– Сев на ледяную глыбу,
Я ловлю на завтрак рыбу.
Белоснежным я слыву
И на севере живу. (Белый медведь).
Продолжить поговорки:
Смелый как… (лев).
Голодный как… (волк).
Грязный как… (поросенок).
Косолапый как… (медведь).
Хитрый как… (лиса).
Упрямый как… (баран).
Трусливый как… (заяц).
Тихий как… (мышь).
Надутый как… (индюк)
Собаки - санитары отыскивали в лесах и болотах раненых солдат и приводили к ним мед. помощь
Ездовые собаки помогают перевозить грузы и людей.
Познакомьте ребенка с правилами поведения в природе
Собаки - пограничники
Собака - поводырь
Формирование целостной картины мира
Занятие 2.
Тема. Осенины.
Цель. Развитие умения связывать наблюдение с личным опытом.
Воспитывать любовь к родной природе.
Прошла по лугам,
По лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: За мною нагрянет зима.
Игра "Погода осенью"
Какая бывает погода осенью:
-
Когда идет дождь - дождливая.
-
Когда дует ветер - ветреная
-
Холодно - холодная
-
Пасмурно - пасмурная
-
Сыро - сырая
-
Хмуро - хмурая
Назовите месяцы осени.
Периоды осени
Поговорите с ребенком о том, что происходит с природой осенью?
Погода теплая, на деревьях разноцветные листья, летают серебряные нити паутины, дуют холодные ветры, желтеет и высыхает трава, идет теплый и моросящий дождь, на небе серые облака, по утрам бывают туманы, лужи покрываются корочкой льда, созревают желуди, орехи, поспевают клюква.
Дни короче, ночь длиннее, солнце светит мало, ветер срывает листья с деревьев, идет мелкий холодный дождь, небо серое, травы буреют, цветы вянут, ночью заморозки, деревья покрываются инеем, насекомые исчезли, солнце светит редко.
Листья все облетели и почернели, сосны и ели стоят зеленые, травы побурели, небо в свинцовых тучах, идут долгие холодные дожди со снегом, ночью мороз лед на лужах, земля промерзла, ветки деревьев звенят и покрываются инеем.
Расскажите, что такое приметы осени
Осень подойдет неслышно,
Тихо встанет у ворот.
В огороде листик вишни,
На дорогу упадет.
Это первая примета,
Что от нас уходит лето.
А вторая куст малины,
В нитях белой паутины.
-
Осенью паутина на ясную погоду.
-
Гром в сентябре - теплая осень.
-
Если орехов много, а грибов нет - зима будет снежная, суровая.
-
Большие муравьиные кучи - к мягкой зиме.
-
Когда гусь улетает, снег выпадает.
Пословицы
-
Коли ясно, то и осень прекрасна.
-
Осень идет, и дождь за собой ведет.
-
Красна весна цветами, а осень пирогами.
-
От осени к лету, поворота нету.
-
Лето со снопами, осень с пирогами.
-
Грибок в кузовок - зимой будет пирожок.
Игра "Осенние слова"
Золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная,
пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая,
замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая,
таинственная, скучная, грустная, ласковая.
Для составления с ребенком рассказа об осени пользуйтесь планом
Формирование элементарных математических представлений
Тема. Навыки счета в пределах.
Цель. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результатов счета от качественных признаков предмета (цвета, формы и величины).
Игровое упражнение «Поручение» (проводится на демонстрационном материале).
Предложите ребенку расположить в ряд на магнитной доске 4 квадрата и 4 треугольника.
- Как проверить, сколько на доске квадратов и треугольников?
- Сосчитайте квадраты и треугольники.
- Сколько квадратов? Сколько треугольников?
- Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников?
- Как проверить равенство, не считая геометрические фигуры?
Обратите внимание детей на то, что количество квадратов и треугольников можно обозначить одним числом: четыре.
Предложите ребенку на верхнюю полоску магнитной доски расположить 5 красных и 5 зеленых кругов (зеленые круги располагаются вслед за красными кругами).
- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько на доске красных кругов и сколько зеленых?
- Сколько красных кругов? Сколько зеленых кругов?
- Что можно сказать о количестве красных и зеленых кругов?
- Чем еще отличаются круги? (Величиной.)
- Как расположить круги, чтобы было видно их равное количество?» ( способы сравнения: наложение и приложение.)
Вывод: «Круги отличаются по цвету и величине. Но мы посчитали все круги и узнали, что их поровну, по пять».
Игровое упражнение «Построим лесенку для матрешки».
Предложите ребенку наложить полоски друг на друга.
- Что можно сказать о ширине полосок? (Полоски одинаковые по ширине.)
- Что можно сказать о длине полосок?» (Полоски разные по длине.)
Предложите ребенку построить лесенку, расположив полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной.
Уточните способ действия. Затем предлагает матрешке пройти по лесенке сверху вниз и назвать длину каждой ступеньки.
- Что можно сказать о длине красной ступеньки по сравнению с длиной других (соседних) ступенек?
Игровое упражнение «Когда это было?»
Матрешка задает детям вопросы: «Когда было занятие по математике? (Сегодня.) Какое занятие было вчера? Какое занятие будет завтра? Во что мы завтра будем играть на прогулке?»
Развитие речи
Тема. Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель». Занятие 1.
Цель. Активизация в речи детей существительных и прилагательных; познакомить с произведением -перевертышем.
Расширение представлений о неживой природе
Попросите ребенка вспомнить названия предметов, отвечающих на вопрос: "Что?"
Объясните детям, что вопрос "что?" можно задавать только в отношении неживых предметов, не говорящих, не издающих звуки. ("Дерево растет, цветет, но его принято относить к неживым предметам".)
Оказавшись в лесу, что можно увидеть вокруг вас?
Есть слова, и их очень много, к которым подходит вопрос "какой?" Синий, холодный, веселый, дремучий. Какие слова вы можете назвать?"
Предложите ребенку послушать стихотворение С. Маршака "Пудель".
Предварительно уточните "Кого принято называть поэтом? Кто такой пудель ? Пудель – это "кто" или "что"?"
После чтения стихотворения дайте детям возможность обменяться впечатлениями. Затем выясните, понравилось ли им произведение и что это – быль или небылица.
"За что, по вашему мнению, пуделю послали плетку и ошейник?
– И справедливо ли это по отношению к такому умному, трудолюбивому, озорному псу?
- Услышали ли слова, отвечающие на вопрос "какой?"
В этом отрывке есть еще целых три необычно красивых слова:
И был у старушки
Породистый пес:
Косматые ушки
И стриженый нос".
Уточните, как дети понимают слова породистый, косматый .
Развитие речи
Тема. Учимся вежливости. Занятие 2.
Цель. Рассказывание детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.
Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе.
Побеседуйте с ребенком.
- Как вы себя чувствуете, после того как вас похвали за то, что вы хорошо убрали игрушки? -Хорошо.
- Да, вам стало хорошо, радостно, весело и приятно. Когда слышишь хорошее, вежливое обращение, всегда становится радостно, хочется сделать еще что-то хорошее.
Мы сегодня будем учиться благодарить, говорить «спасибо» за все, что делают для нас.
К нам пришла Фея Вежливости.
Здравствуйте, дети! Я Фея Вежливости из страны «Волшебных слов».
В моей стране живут только вежливые слова. Это хорошие, добрые, приятные слова, такие как «спасибо», «благодарю», «пожалуйста», «до свидания», «доброе утро», «добрый день» и много других.
В моей стране нет плохих людей, потому что все говорят друг другу только вежливые, добрые слова, не обзываются, не обижают друг друга. Вежливые слова по другому называют «волшебными», потому что, когда их говоришь, люди тут же становятся добрее, веселее, радостнее и делают только хорошие дела.
Волшебными словами благодарят, желают чего-то хорошего: здоровья, успехов, аппетита, спокойной ночи, доброго утра и дня.
Я вам принесла волшебный сундучок. Туда вы будете складывать все волшебные слова, которые научитесь говорить.
Слова в сундучке станут «ключиками» для открывания улыбок и хорошего настроения. Вот первое волшебное слово, я вам его дарю. Положите в сундучок, и не забывайте говорить его, когда делают для вас что-то приятное. Это слово «спасибо»
Доскажи словечко.
Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома -
Не стесняясь, не лукавствуй,
А скажи погромче… (здравствуй).
Порвал Воробей
Паутинные нити.
Чирикнул смущённо:
Ну…(извините).
Вылез Крот на белый свет
И сказал Ежу… (привет).
Если встретилась компания,
Не поспешно, не заранее,
А в минуту расставания
Всем скажите…(До свидания).
Если просишь что-нибудь,
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать… (пожалуйста).
Когда я что-то подарю,
Мне говорят: …(Благодарю).
Тебе подарят что-нибудь -
Благодарить не позабудь!
Если невежей прослыть не хотите,
Очень прошу вас - будьте мудры,
Вежливым словом просьбу начните:
Будьте…(любезны),
Будьте…(добры).
Если, словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить … (спасибо)!
Отгадайте загадку:
Есть у радости подруга
В виде полукруга,
На лице она живет;
То куда – то вдруг уйдет,
То внезапно возвратиться
Пусть тоска ее боится!
(Улыбка)
Ситуация.
Однажды по улице шёл старичок, опираясь на большую сучковатую палочку.
Он был очень стар и от старости согнулся, поэтому шёл, глядя себе под ноги. Навстречу ему, подняв голову кверху и что-то рассматривая в небе, шёл мальчик.
Он столкнулся со старичком. Старик очень рассердился на мальчика. Но вот мальчик что-то сказал, и старичок сразу подобрел.
- Что же такое сказал мальчик, отчего дедушка перестал сердиться? (извините, пожалуйста или простите пожалуйста.)
«Будь внимательным».
Проведём игру. Я попрошу вас что-то сделать,
если просьба с вежливым словом – выполняете; если просьба без вежливого слова – не выполняете.
- встаньте, пожалуйста;
- попляшите;
- похлопайте в ладоши, пожалуйста;
- покружитесь, пожалуйста;
- потопайте ногами;
- поменяйтесь местами с соседом;
- одолжите соседу ручку, пожалуйста;
- обменяйтесь с соседом рукопожатием, пожалуйста;
- отойдите к двери;
- заберите назад ручку, одолженную вами соседу;
- сядьте, пожалуйста.
Пословицы о добре и доброте
Про доброе дело говори смело.
Жизнь дана на добрые дела.
Ссора до добра не доведет.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Добрые слова дороже богатства.
Назови, какое доброе дело делают люди?
09. 10. 17 - 13. 10. 17
Тема. Овощи на тарелке.
Цель. Учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами,
развивать творчество, чувство композиции,
закреплять приемы аккуратного наклеивания;
Аппликация
Как только вы приняли осознанное решение дать ребенку ножницы, нужно сразу объяснить малышу, что ножницы — это не игрушка.
Пользоваться ими нужно только по назначению и только за столом.
— Ножницы нельзя брать без разрешения
— Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить
— Ножницы нельзя оставлять в открытом виде
— Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц, они острые и можно поранится
— Ножницы нельзя передавать лезвиями вперед
— Ножницы нужно хранить в подставке ручками вверх
— Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнутся и пораниться
— Ножницами нельзя вырезать на ходу
Техника безопасности
Как научить вырезать круг старших дошкольников
Детей после пяти лет вырезать круг учат так: срезать углы у прямоугольника, но срезать мы их будем от середины одной из сторон квадрата к середине соседней стороны, закругляя срез. После нескольких попыток у детей обычно получаются достаточно ровные круги.
Развитие речи
Тема. Обучение рассказыванию: описание кукол.
Цель. Совершенствование умений детей составлять план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.
Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
Напомните части тела человека по картинке.
Отгадывание загадок.
Двое идут, двое несут, третий говорит (ноги, руки, голова).
Один говорит, двое глядят, двое слушают (рот, глаза, уши).
Игра «Кто самый внимательный?»
Назовите части тела и покажите на кукле. Иногда умышленно говорите одно, а показывайте другое. Дети должны согласиться или не согласиться с ним.
Составление описательного рассказа по вопросам взрослого.
– Кто это?
- Как ее зовут?
- Откуда ее принесли?
- Из чего она сделана?
- Показать части тела куклы.
– Какая кукла?
- Что на ней надето?
- Кукла – это кто?
- Что с ней делают?
- Как нужно обращаться с куклой?
Физминутка. Игра с мячом. Образование множественного числа существительных.
Глаз – глаза, голова – головы, шея – шеи, ухо – уши, локоть – локти.
Составление описательного рассказа по цепочке (помогите вопросами).
Это кукла Маша. Ее купили в магазине. Она сделана из резины. Она резиновая. У куклы есть головка, шейка, ручки, туловище, ножки. Кукла нарядная. На ней красное платьице и белые туфельки. Кукла Маша – игрушка. С ней играют. С куклой нужно обращаться аккуратно.
Рассматривание картинки (малыш и взрослый).
Игра «Покажи – повтори».
Покажи у кого рука, а у кого – ручка, у кого нога, а у кого – ножка…..и т. д.
Закончи предложение.
У малыша ушко, а у взрослого…….
У взрослого рука, а у малыша - ………..
У малыша ноготок, а у взрослого - ……..
У взрослого рот, а у малыша - …….
